La diversité culturelle a l'école en outre-mer. Les leçons post-coloniales de l'humanisme

L'ouvrage souligne les enjeux sociaux de la médiatisation des six langues de l'immigration sur le petit territoire dominiquais qui fait face à une croissante et impérative gestion des flux de migration, notamment des réfugiés climatiques et politiques. Les résultats de l'enquête par questionnaire de type qualitatif conduite auprès de l'ensemble des directeurs des médias traditionnels de l'île, portent sur leurs représentations des langues et cultures des immigrés. Conscients de leur rôle éducatif, ils mettent en évidence l'intérêt de nouer un partenariat actif entre le gouvernement et l'ensemble de la société civile. Il s'agit de prendre en compte et de valoriser la dynamique culturelle de l'île, et d'identifier les bénéficiaires du plurilinguisme. L'anthropologue ne manque pas de questionner l'évaluation des liens sociaux qui participent avec la santé et l'éducation au mieux-être des peuples caribéens.

Sous le titre Cultures et stratégies identitaires, dans la Caraïbe, Madame Paulette DURIZOT JNO-BAPTISTE a voulu embrasser l'ensemble des cultures et identités de la Caraïbe dans leur dynamique propre. Elle l'a fait par le prisme d'un milieu singulier : la population scolaire, en l'occurrence des lycéens en classe de Terminale en Guadeloupe, à la Dominique et à Curaçao. On peut avancer qu'il s'agit là d'un échantillon particulièrement significatif. Dans cette optique, la question se trouve posée de la perception de la vie culturelle, sociale, politique et économique de la Caraïbe par des protagonistes qui auront à œuvrer au siècle prochain. Vont-ils assumer et dépasser les antagonismes entre les langues européennes et créoles en contact dans la Caraïbe ? Devant l'inévitable montée de la mondialisation, quelles sont les options auxquelles se rallieront les nouvelles générations de Caraïbéens dans le dessein de résoudre les conflits identitaires actuels ? "

La question du créole à l'école en Guadeloupe repose en grande partie sur la représentation culturelle et la valeur sociale des langues en contact : le créole et le français. L'évolution historique de leurs rapports modifie les comportements et les références idéologiques ; elle rend nécessaire la reformulation de la question linguistique et culturelle en milieu scolaire. En effet, le mode d'apprentissage de la vie conduit les parents à éduquer leurs enfants au moyen d'une langue hybride, langue d'un métissage linguistique... Quel message culturel la Guadeloupe transmet-elle aux hommes en quête d'identité authentique, à travers la déclaration de leur nouvelle langue maternelle ? "En choisissant d'écrire une thèse sur "La question du créole à l'école en Guadeloupe : historique et représentations actuelles d'une langue et d'une culture", Madame Paulette Durizot Jno-Baptiste a indiqué avec maestria le chemin à suivre. On ne saurait enclencher une stratégie sans avoir mûrement réfléchi aux voies et aux moyens qu'elle préconise". Bertène Juminer. Recteur de l'académie des Antilles et de la Guyane.

Bilinguisme créole-français en milieu scolaire guadeloupéen, est un récit d'expérience riche d'une réflexion sur l'identitaire et l'éducation à la pluralité linguistique. Il capte l'attention des créolistes sur le devenir culturel et scolaire des langues créoles dans la zone américano-Caraïbe. La conception de ce devenir se lit dans les ateliers de langues que l'auteure propose à l'École de mettre en place.