LES SYSTEMES DE SANTE EN EUROPE. 1ère édition

Destinée aux étudiants, utile aux enseignants, la série "Notions u est consacrée au traitement des notions inscrites au programme des Capes et Agrégations de philosophie ainsi qu'aux concours de grandes écoles. Rédigée par des professeurs de classes préparatoires ou des universités soucieux de rigueur conceptuelle, elle montre comment élaborer un chemin spéculatif original, cohérent et dialectique, respectant les complexités, l'histoire et la fécondité des notions abordées. L'ouvrage met en perspective les différentes conceptualisations de la notion de "commun" en les resituant dans les champs de la métaphysique, de la philosophie du langage et de la philosophie de la connaissance. Cette armature conceptuelle forte donne accès à une réflexion de philosophie politique et sociale dont l'enjeu est la question de l'unité du divers. De quoi la fameuse "tragédie des communs" est-elle le nom ? De rien moins que de la quête d'une unité politique malgré la diversité irréductible des intérêts individuels. Trouver le commun, c'est parvenir à dépasser l'incommensurabilité des intérêts privée afin de rendre possible la coopération à tous les échelons de la vie sociale. Le commun est ainsi devenu un problème central de la philosophie politique et sociale de la fin du XXe et du début du XXle siècle, ranimant les critiques adressées un siècle plus tôt par le communisme et le socialisme à l'encontre de la société marchande et de l'idéologie propriétaire exclusiviste. En privilégiant les aspects proprement politiques et juridiques du thème, ce livre accorde une place importante au dialogue entre les auteurs "classiques", mais aussi aux propositions plus récentes et à l'articulation entre le théorique et l'empirique - le tout appuyé sur de nombreux exemples.

Les injonctions au travail collaboratif des enseignants se font de plus en plus pressantes et il devenait nécessaire de faire état de résultats de recherches, particulièrement sous l'angle d'expériences de collaboration, sur les pratiques enseignantes plutôt que sur les pratiques d'enseignement réservées au face-à-face pédagogique de l'enseignant face aux élèves et davantage étudiées. Bien que le développement professionnel semble devoir passer par l'injonction du travail en collaboration, des auteurs de cet ouvrage soulignent à juste titre que le travail en collaboration ne constitue pas une base historique du travail des enseignants. Concrètement, que signifie travailler en collaboration ou en coopération pour des enseignants ? La coordination de pratiques peut se prescrire, mais pas la collaboration entre enseignants. D'où l'importance de ce ouvrage pour permettre l'accès à des études sur les pratiques actualisées, au-delà des pratiques prescrites. Cet ouvrage comble donc le besoin de documenter des expériences correspondant à ces formes de travail somme toute nouvelles. Il s'appuie sur des contributions provenant de divers lieux (Belgique, France, Québec, Suisse), dans des contextes différents (écoles primaires, secondaires, université), mettant en scène plusieurs catégories d'acteurs (enseignants, enseignants-chercheurs, partenaires). Ces recherches font appel à diverses méthodologies (études de cas, entretiens, observations, analyse de documents, questionnaire); la majorité privilégiant les études qualitatives. L'ensemble des contributions permet de mettre en évidence un certain nombre de résultats convergents en rapport avec la thématique, quant à l'accompagnement nécessaire, aux conditions à mettre en place, aux obstacles (souvent structurels), aux exigences. Des résultats dont on pourra s'inspirer à la fois pour initier de nouvelles recherches mais aussi pour aller plus loin dans la mise en ?uvre de pratiques collaboratives.

Dans les années 60-70, les Monts Mandara, au Nord-Cameroun, étaient vivants de leurs ethnies diverses et nombreuses, avec chacune ses traditions, ses anciens, ses fêtes. Des montagnards tirant merveilleusement parti d'un terroir difficile. Parmi eux, les Kapsiki, chez qui l'auteur séjourna de 1960 à 1980. Il en sortit un premier ouvrage : A la rencontre des Kapsiki du Nord-Cameroun (Karthala-2002). Le présent livre est un retour sur le terrain. Après 25 ans, qu'est-ce qui a changé en pays kapsiki ? Les coutumes ont-elles disparu sous les coups de la modernité que les Kapsiki appellent zamane ? Mais l'auteur a tenté d'aller plus loin, cherchant à savoir quels sont les ressorts secrets qui font vivre les habitants de ce pays en ce début de siècle. Quels sont leurs rêves, leurs richesses, leurs pauvretés ? Leur art de vivre en a-t-il été affecté ? De loin, l'ethnie kapsiki n'est pas la plus nombreuse au Nord-Cameroun ! Mais on peut la considérer comme un exemple-type d'une Afrique vivant dans une paix relative, loin des guerres et des souffrances que connaissent tant de populations de par le monde. Ce livre veut donc porter un message d'espérance.