TDAH ET ESTIME DE SOI

Cet ouvrage décrit de manière vivante et imagée les quatre composantes de l'estime de soi chez l'enfant (le sentiment de confiance, la connaissance de soi, le sentiment d'appartenance et le sentiment de compétence), de même que les attitudes parentales qui les favorisent. Il comporte également un chapitre sur le sentiment de compétence parentale et des sections inédites sur l'estime de soi des enseignants et celle des éducatrices. Fort connu et très apprécié, ce guide constitue un apport certain pour tous ceux qui veulent favoriser le développement de l'estime de soi chez l'enfant.

Qui est l'enfant-roi ? Quels enjeux vivent ses proches et les professionnels de l'éducation qui l'entourent ? Comment l'aider à se sortir de cette spirale douloureuse et soutenir ses parents ? Pourquoi cette réalité familiale, scolaire et sociale existe-t-elle ? Voici quelques-unes des nombreuses questions auxquelles Germain Duclos répond, avec la clarté et l'humanité qu'on lui connaît. En brossant un portrait lucide et éclairé tant de l'enfant-roi que de ses parents, il permet de comprendre les défis auxquels ils font face. Il nous fait prendre conscience de la complexité de ce phénomène et de l'étendue de ses impacts en soulignant qu'au-delà d'une problématique familiale, c'est toute la société qui est concernée. Il démontre également que l'enfant-roi, comme tout enfant, a besoin d'une saine et bienveillante discipline, de la présence chaleureuse de ses proches et de leur soutien lorsqu'il fait face à certaines difficultés. C'est de cette façon que le parent peut aider son enfant à développer son empathie et son estime de soi, à se décentrer de sa personne, à s'ouvrir aux autres. En recourant à la psychologie, à l'éducation, à la science, à l'histoire et parfois même à l'humour, Germain Duclos donne de précieuses pistes de solution pour aider chaque parent à encadrer et éduquer son enfant.

A mesure qu'il grandit, l'enfant doit maîtriser son comportement et apprendre à faire ses propres choix. L'acquisition de l'autonomie et du sens des responsabilités s'effectue tout au long de son développement, et les parents doivent pouvoir le guider sur ce chemin. "Enfants et ados responsables" propose des notions et des stratégies de base pour y parvenir efficacement, notamment grâce à l'application d'une discipline à la fois ferme et bienveillante motivée par l'attachement et l'amour parental. Comment développer le sens des responsabilités chez l'enfant et l'adolescent, tant intellectuellement que moralement ? Comment miser sur l'influence du parent et son rôle de modèle, malgré les défis ? Pourquoi il est important d'instaurer une saine discipline et comment le faire au quotidien ? Quelles tâches et responsabilités peut-on confier aux jeunes selon leur âge et le contexte familial ? Ces outils et ces pistes de réflexion permettent aux parents, à l'enfant et à l'adolescent de revenir à l'essentiel - la solidité du lien d'attachement et de l'estime de soi - et de persévérer pour se prendre en main et assumer l'avenir. Un guide sur mesure pour une vie familiale harmonieuse !

Cet ouvrage aborde les principales questions qui reflètent les inquiétudes de la plupart des parents par rapport à la vie scolaire de leur enfant: comment le motiver, comment favoriser son autonomie, est-il créatif, a-t-il développé un sentiment d'appartenance envers son école, vit-il un stress de performance, quel rôle le parent doit-il jouer au cours de la période des devoirs et des leçons, quelles relations doit-il entretenir avec les enseignants... Dans cette nouvelle édition, l'auteur insiste sur les facteurs qui nuisent à la motivation dont le peu de place accordée aux habiletés kinesthésiques à l'école. Il traite aussi du type de relations qui doit s'établir entre l'enfant et son enseignant et il s'interroge enfin sur les réformes scolaires ainsi que sur les avantages et désavantages de l'entrée précoce à l'école. S'appuyant sur trente-cinq années de travail auprès des familles et des enseignants, ce livre est un véritable plaidoyer pour l'établissement de relations harmonieuses entre les deux principaux milieux de vie de l'enfant, la famille et l'école.