QU EST-CE QUE L IDENTITE?

Ce volume est principalement consacré à l'épistémologie modale, la théorie de la connaissance du possible et du nécessaire entendus au sens métaphysique de la modalité. La question épineuse qui est de savoir comment nous pouvons connaître des traits possibles ou nécessaires du monde est ancienne, mais elle a été renouvelée dans le dernier quart du XXe siècle, par l'essor qu'a connu la métaphysique modale sous l'impulsion des travaux de Saul Kripke et de David Lewis. Différentes réponses sont ici discutées : dérivation de la connaissance modale métaphysique à partir de la pratique ordinaire des contrefactuels, inférence à la meilleure explication, ou bien encore réduction à une forme de connaissance conceptuelle. Les essais se penchent également sur la source de la nécessité, ainsi que sur la sémantique des énoncés modaux épistémiques.

Les auteures ont pour objectif de faire de cet ouvrage un trait d’union entre les chercheurs et les enseignant(e)s. Elles visent à présenter de façon accessible, les notions et les étapes qui mènent à la conception d’un enseignement des mathématiques adapté aux élèves de maternelle (en conformité avec les programmes).• La 1re partie présente des éléments essentiels de la didactique des mathématiques avec de courtes vidéos et des précisions lexicales permettant de rendre les notions abordées plus explicites.• La 2e partie détaille les items pédagogiques essentiels (langage, manipulation, évaluation...) pour mettre en œuvre les apprentissages mathématiques dans une classe en prenant en compte la diversité des élèves. Cette partie est illustrée de nombreux exemples.• La 3e partie aborde la mise en place d’un élément essentiel  : les rituels.•  Enfin la 4e partie porte sur l’utilisation d’un outil incontournable en classe, la bande numérique.Les points forts• Un ouvrage très illustré (photos et vidéos).• Un ouvrage qui privilégie la pratique de classe.Pour télécharger les ressources supplémentaires : Rendez-vous dans la rubrique "Ressources à télécharger" ci-dessous Cliquez sur le bouton "Télécharger" Identifiez-vous via votre compte enseignant Ajoutez votre justificatif d'achat du guide ressources pour débloquer l'accès aux ressources  

Les espaces-jeux sont au cœur de la vie de classe en maternelle. Leur diversité permet de nouer différentes situations de jeux mais aussi des apprentissages dans toutes les matières. Cet ouvrage introduit l’utilisation des espaces-jeux au service de l’apprentissage des mathématiques sur l’ensemble du cycle 1. Car dans le contexte actuel de notre système éducatif, la question de l’enseignement des mathématiques est devenue majeure et se trouve au cœur des préoccupations des enseignant(e)s. La conception de cet ouvrage, destiné à conduire nos élèves sur le chemin de la réussite en mathématiques, s’appuie sur les différentes modalités d’apprentissage portées par les Programmes de l’Éducation nationale de l’école maternelle, dont celle « apprendre en jouant ».La notion d’espaces-jeux dans les classes maternelles y est clarifiée et les auteures proposent des situations concrètes, applicables dans les différents espaces-jeux de la classe. Ces situations, basées sur le jeu et l’autonomie, s’articulent autour de phases permettant aux enfants de devenir acteurs dans leur apprentissage des différentes notions mathématiques.Pour télécharger les ressources supplémentaires : Rendez-vous dans la rubrique "Ressources à télécharger" ci-dessous Cliquez sur le bouton "Télécharger" Identifiez-vous via votre compte enseignant Ajoutez votre justificatif d'achat du guide ressources pour débloquer l'accès aux ressources