Pourquoi deux trains se rencontrent-ils alors que les signaux fonctionnent correctement ? Pourquoi un réacteur nucléaire explose-t-il alors que tout semble être sous le contrôle des spécialistes ? Pourquoi tant de nos projets professionnels ou personnels, si soigneusement et précisément mis au point, sont-ils voués à l'échec ? Dans ce livre, à la fois amusant et sérieux, Dietrich Dörner analyse les raisons qui nous font commettre des erreurs, avec parfois des conséquences tragiques, malgré notre expérience, notre intelligence, et malgré toutes les informations dont nous disposons. Et de façon surprenante, la réponse ne se trouve pas dans la négligence mais dans ce qu'il appelle la " logique de l'échec " : une certaine tendance à utiliser des modèles de pensée devenus inadéquats. Grâce à des simulations rendues possibles par le recours aux ordinateurs. Dietrich Dörner nous aide à comprendre les mécanismes de la prise de décision et nous montre comment résoudre des problèmes très complexes.
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Nombre de pages
254
Date de parution
01/11/1998
Poids
280g
Largeur
135mm
Plus d'informations
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EAN
9782080355492
Titre
La logique de l'échec
Auteur
Dörner Dietrich
Editeur
FLAMMARION
Largeur
135
Poids
280
Date de parution
19981101
Nombre de pages
254,00 €
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Dorner Christina ; Schneider Léa ; Di Martino Emma
Dans la lignée de Vers l'écriture MS et en complément de Vers la phono GS, Vers l'écriture GS propose des activités ludiques et variées qui suivent une progression minutieuse et permettent de développer les compétences nécessaires à l'entrée dans l'écriture : - des activités pour développer le geste graphique et le dessin structuré, - des activités pour découvrir et tracer les lettres, les chiffres, les mots en capitales d'imprimerie puis en cursive, - des activités pour donner du sens à l'écriture, - des activités pour développer les compétences transversales : motricité fine, compétences spatiales et discrimination visuelle. Vers l'écriture plus que d'actualité ! Extrait du projet de circulaire de rentrée 2019 "A partir de la moyenne section, l'enseignement de la connaissance des unités sonores de la langue française doit faire l'objet d'un enseignement programmé et progressif, en vue de préparer l'apprentissage de la lecture et de l'écriture à l'école élémentaire. La manipulation des sons de la langue, leur identification et la connaissance progressive du principe alphabétique doivent faire l'objet d'un enseignement régulier en grande section".
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