Guide de l'autoconstruction

Dans le domaine "Vivre ensemble", les programmes de l'école maternelle (2002) donnent toute leur importance à la construction de la personnalité du jeune enfant au sein de la vie collective et à sa capacité à communiquer dans diverses situations. L'enjeu est primordial pour l'enseignant qui est progressivement amené à favoriser l'autonomie de l'enfant, à lui donner le goût d'entreprendre, de découvrir les autres, à lui permettre de poser les bases de la vie en groupe pour qu'il acquière la notion de citoyenneté. Cet ouvrage propose 50 activités propices à créer des situations pour: favoriser l'autonomie: conseil d'évaluation entre enfants, "missions" d'exploration...; instaurer le dialogue: jeu des paires (le hasard attribue à chaque enfant "un copain" du jour, pour faire les activités à deux), questions à l'enseignant...; inciter à la prise de responsabilités: réaliser un plat pour la classe...; susciter la curiosité intellectuelle: livre surprise (amené par un enfant pour le faire découvrir aux autres), jeu des objets devinettes...; mettre en jeu la collaboration: fresque collective, compétition par équipes...; apprendre à gérer ses émotions: débat à partir d'enregistrements sur magnétophone, jeu de la colère et du câlin (mimes)...; découvrir les autres: rendre visite à des personnes âgées, enquêter sur les possibilités et les obstacles que rencontrerait un enfant en fauteuil roulant dans l'école...; faciliter l'échange entre l'école et l'extérieur: correspondance avec une autre classe ou une autre école, promenade dans le quartier...; découvrir le monde institutionnel: jeu du vote, découverte des monuments institutionnels de la ville...; éveiller à la protection de l'environnement: totem en récupération dans un lieu proche (jardin public, petit bois...), mesure de l'eau qui coule et "qui pleut" (apprentissage des notions de renouvellement, de gaspillage). Un ouvrage original et concret pour aider à la construction de la personnalité et à l'apprentissage de la citoyenneté dès la maternelle.

Les activités d'arts plastiques - l'un des domaines artistiques les plus présents à l'école maternelle - se fondent à la fois sur un besoin: celui qu'a l'enfant de toucher, de manipuler, de regarder, de communiquer, et sur une nécessité celle qui consiste à développer sa personnalité, à enrichir son expérience sensible, à s'ouvrir au monde.Inventer, créer des objets, c'est aussi, pour l'enfant, apprendre à contrôler ses gestes, découvrir le plaisir de laisser des traces et d'exprimer des émotions. Cet ouvrage aide les enseignants de maternelle à mettre en place, avec des moyens matériels simples, des activités créatives originales (en peinture, collage, modelage, etc.).Pour chacune des 80 activités, on trouve:Un index par objectifs vient compléter l'ouvrage pour faciliter le repérage.

Résumé : Cet ouvrage propose une forme originale et renouvelée de soutien scolaire, en français, pour les 5-10 ans. Pourquoi associer des âges aux besoins a priori différents ? Parce que ce livre n'est pas centré sur le programme, mais sur l'enfant. Or, chaque enfant évolue à son rythme : il peut éprouver des difficultés sur un point particulier, bien différent de ses camarades du même âge. Ce livre recense donc toutes les difficultés les plus courantes que peut rencontrer l'enfant au cours de sa scolarité en primaire et propose pour chacune d'elles des aides sous forme de pistes simples, efficaces, pratiques, amusantes et interactives. Fidèle aux principes de la pédagogie active c'est un outil facile à utiliser par tous non pas pour gommer les problèmes mais pour leur chercher des solutions et éviter de reproduire ce qui n'a pas fonctionné dans l'enseignement trop traditionnel. Pour être le plus pratique et efficace possible, ce livre est parti d'une liste, tendant vers l'exhaustivité, de toutes les difficultés que peuvent rencontrer les enfants dans leur travail scolaire en expression orale, écriture, lecture, grammaire et français en général, depuis les lettres mal formées, les adjectifs mal accordés... jusqu'à la confusion entre l'infinitif et le participe passé, sans oublier l'orthographe d'usage.

Cet ouvrage propose une forme originale et renouvelée de soutien scolaire, en mathématiques, pour les 5-10 ans. Pourquoi associer des âges aux besoins a priori différents ? Parce que ce livre n'est pas centré sur le programme, mais sur l'enfant. Or, chaque enfant évolue à son rythme : de jeunes enfants peuvent être attirés irrésistiblement par les grands nombres et des enfants plus âgés peuvent bloquer sur des opérations avec des nombres à 2 ou 3 chiffres . Ce livre recense donc toutes les difficultés les plus courantes que peut rencontrer l'enfant au cours de sa scolarité en primaire et propose pour chacune d'elles des aides sous forme de pistes simples, efficaces, pratiques, amusantes et interactives. Fidèle aux principes de la pédagogie active c'est un outil facile à utiliser par tous non pas pour gommer les problèmes mais pour leur chercher des solutions et éviter de reproduire ce qui n'a pas fonctionné dans l'enseignement trop traditionnel. L'enfant est exposé assez tôt à un apprentissage mathématique abstrait qui ne fait pas sens pour lui . Apprendre de façon mécanique des règles ou des tables ne signifie pas forcément qu'il y a compréhension. Pour être le plus pratique et efficace possible, ce livre est parti des principales " pannes " qui peuvent arriver aux enfants au cours de leur scolarité en primaire et propose, pour chacune, une série de pistes de " réparations " . Les pannes sont classées par grandes rubriques ( Chiffres et nombres, Grandeurs et mesures, Techniques opératoires... ) et par ordre plus ou moins chronologique des apprentissages, à l'intérieur de chaque rubrique