Le kamishibaï est un théâtre d'images, très populaire au Japon. Support en carton représentant un petit théâtre dans lequel sont insérées des planches cartonnées rectangulaires. Ces dernières sont imprimées recto verso : - une face pour l'illustration, visible par les spectateurs - une face pour le texte imprimé au dos, pour le récitant. Options pédagogiques de Ribambelle GS La grande section est considérée comme une passerelle entre les cycles 1 et 2. Les apprentissages effectués à ce niveau sont décisifs pour une bonne réussite de la lecture-écriture au CP. Conformément aux Instructions Officielles, Ribambelle GS permet de développer l'ensemble des compétences nécessaires dans le domaine de la Maîtrise de la langue au cycle 2 : - compréhension de l'écrit oralisé et langage d'évocation, - familiarisation avec les spécificités du langage écrit, - productions d'écrits, - construction du principe alphabétique, - entraînement du geste d'écriture, - connaissance des lettres, - développement de la conscience phonologique, - acculturation et découverte des fonctions de l'écrit.
Date de parution
14/03/2007
Poids
784g
Largeur
490mm
Plus d'informations
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EAN
9782218926754
Titre
Théâtre d'images maternelle GS. Castelet cartonné
Auteur
Demeulemeester Nadine
Editeur
HATIER
Largeur
490
Poids
784
Date de parution
20070314
Nombre de pages
0,00 €
Disponibilité
Epuisé
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Cahier à emporter à la maison et à utiliser toute l'année.Outil complémentaire, destiné à renforcer la liaison entre l'école et la maison :- la progression des correspondances entre les lettres et les sons est la même que dans les manuels d'Abracadalire ;- pour favoriser son utilisation, un repérage des histoires de la méthode figure dans le cahier.Un contenu spécifique :Les activités proposées ne concernent que le déchiffrage.Une démarche simple: Présentation d'une relation entre un son et la (ou les) lettre(s) correspondantesLecture et écriture de syllabesLecture et écriture de motsLecture d'une phraseEn fait, partir de la lettre pour aller vers la syllabe puis ver le mot et enfin vers la phrase (cf. les Instrucitons Officielles de 2006).Les activités de lecture proposées sont régulièrement renforcées par des activités d'écriture puisqu'on apprend aussi à lire en écrivant.
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