Marine

Entièrement dédié aux femmes, cet ouvrage présente tous les exercices pour affiner la silhouette. Accompagnant ces exercices, des dossiers complémentaires très clairs décrivent les spécificités de la femme et permettent de composer un programme en fonction des différentes morphologies. Ce livre est indispensable à toutes celles qui sont soucieuses de leur ligne.

On s'émerveille de vérifier aujourd'hui que tels déserts, qui jadis furent de fraîches oasis, portent à nouveau la vie. C'est que l'espoir y a planté des arbres. Geneviève Deplatière sème des mots contre les vents et les marées des séïsmes qui cruellement érodent la chaîne des miracles. Elle tend son attente vers ce qui palpite encore sous les décombres, tente de chercher obstinément un gué pour atteindre le chant des possibles, afin d'y tramer un "frisson d'inachevé" , justement parce que "la beauté ne tient qu'à un fil" . Elle persiste dans l'inaltérable foi que "[ses] pas muets empreints de transparences blessées auront des éblouissements d'ange" .

Issu des marges du mouvement ouvrier et de l'écologie politique, le marxisme écologique est devenu l'un des foyers de la revitalisation du marxisme après la chute du bloc de l'Est. S'affirmant comme courant à la fin des années 1980, cette vaste entreprise exégétique, analytique et politique constitue désormais une ressource précieuse pour appréhender les catastrophes écosociales de l'Anthropocène. Cet ouvrage se donne pour objectif d'en présenter les principes fondamentaux. Il revient d'abord sur son émergence avant d'aborder les différentes relectures de l'écologisme de Karl Marx. Il s'attache ensuite à ses développements contemporains, depuis l'analyse des causes historiques du dérèglement planétaire en cours (Capitalocène contre Anthropocène, capitalisme fossile, impérialisme écologique) jusqu'aux débats théoriques et stratégiques qui accompagnent l' aggiornamento environnemental de la théorie marxienne de l'émancipation (État, planification écologique, sujet révolutionnaire).

Nous devons féliciter Pascale Toscani et toute son équipe de nous démontrer ainsi cette collaboration nécessaire entre l'école et l'université pour cette intégration réussie des neurosciences à l'école. Merci d'ouvrir cette voie intelligente et généreuse qu'il faut conforter." (Extrait de la préface de Francis Eustache) "La mise en oeuvre des résultats neuroscientifiques dans les salles de classe permettra d'éprouver les modèles, les hypothèses et les paradigmes scientifiques de l'époque pour pouvoir les remplacer par d'autres mieux adaptés à chaque évolution socioculturelle. Elle favorisera, par ailleurs, la libération créatrice de nouvelles solutions en ouvrant le champ des possibles... Il est nécessaire de refonder l'éducation sur l'ordre de la connaissance plutôt que sur celui de l'illusion et de la croyance. Cette démarche doit être encadrée par des principes éthiques de bienfaisance, de justice, de non-malveillance et de respect de la personne, car la science ne doit pas conduire à nous désintéresser de nous-mêmes en tant qu'individus singuliers, mais doit permettre l'amélioration des capacités d'intelligence collective et le progrès social au sein du groupe." (Extrait de la postface de Franck Devière) Les auteurs ont travaillé huit thématiques de neurosciences éducatives (l'intelligence, les apprentissages et le cerveau, le système attentionnel, la mémoire, les biorythmes, le sommeil, les émotions et les apprentissages) correspondant à huit chapitres, précédés d'un chapitre introductif consacré à l'intégration des neurosciences dans l'école.