CONTER LES CONTES OU L'UTILISATION DES CONTES ET DE LA METAPHORE EN LOGOPEDIE-ORTHOPHONIE

Ce livre est né tout seul, du plaisir et du besoin d'écrire. Il résulte cependant d'une longue gestation et cristallise, pour une large part, la pratique logopédique de l'auteur. Grenouillette est mal partie. Elle est née dans un milieu qui n'était pas prêt à la recevoir, un milieu défavorisé à tous les points de vue. Dans sa petite tête de Grenouillette, Grenouillette s'est écrit un scénario de vie négatif, bourré d'injonctions et de prescriptions qui rétrécissent ses cartes mentales et son élan vital. Heureusement elle va à l'école. Au contact de Pierre et des autres enfants, au contact de la dame qui l'introduit dans le Château de l'Ecriture, elle révise son scénario. En clair, nous exprimons notre conviction qu'un scénario de grenouille ou de crapaud peut devenir gagnant sous l'influence favorable de circonstances ou de personnes, ici, en l'occurrence, grâce à l'école et au langage. Puissent beaucoup d'enfants rencontrer la dame de Grenouillette et découvrir avec elle le Château de l'Ecriture.

Cette " Belle Histoire Sans Fin " raconte comment Alice découvre les trésors qu'elle a en elle. Elle se lit comme une belle histoire... tout court. En filigrane ou en basse continue y circulent les principes directeurs de l'analyse transactionnelle tels qu'ils sont vécus par l'auteur. Cette histoire est sans fin car chacun peut la lire et la relire à des degrés divers. Elle est sans fin parce que chaque lecteur - petit et grand - peut la réécrire à sa mesure en découvrant la clé qui mène à sa propre maison.