Cithare et enfer

Une initiation au raisonnement économique combinant théories récentes et apprentissage par problèmeS'adressant aux étudiants de première année de licence, cet ouvrage constitue une introduction à l'analyse économique des choix individuels et collectifs, tant au niveau microéconomique que macroéconomique. Cette troisième édition enrichie et actualisée propose une introduction très contemporaine dans la méthode et dans le contenu. Du point de vue de la méthode, on part de mises en situation ou de données observées pour structurer et généraliser le raisonnement et, enfin, appliquer l'analyse à des décisions ou observations comparables. On s'interroge également sur les moyens de vérifier et poursuivre l'analyse face à des défis actuels. Au niveau du contenu, les outils d'analyse sont situés dans leur contexte. Des mises à jour élargissent les comparaisons internationales et tiennent davantage compte des préoccupations écologiques et du développement durable. Ressources numériques : testez vos connaissances grâce aux QR codes imprimés dans l'ouvrage : QCM interactifs corrigés et exercices corrigés. « Bravo pour cette nouvelle édition, la meilleure réponse à ceux qui affirmeraient que l'enseignement de l'économie n'évolue pas comme la recherche et les changements de la société y invitent. Ici, on a un manuel en phase avec le monde d'aujourd'hui, accessible mais sans concession ! », Étienne de Callatay (Linked?In).

C’est le récit poignant d’une famille qui a vécu le pire : la perte d’un enfant. Eric et Sabine de Crombrugghe nous racontent comment ils ont perdu la trace de leur fille Natacha, une jeune Bruxelloise de 28 ans, alors que celle-ci avait entamé un périple au Pérou. Une recherche éprouvante pour ses proches, de longs mois assombris par le chagrin… Et pourtant, l’espoir de la retrouver ne s’est jamais effrité. L’histoire de Natacha a marqué à jamais sa famille qui a pourtant su faire preuve de résilience.

S'adressant aux étudiants de première année de licence, cet ouvrage constitue une introduction à l'analyse économique des choix individuels et collectifs, tant au niveau microéconomique que macroéconomique. Cette seconde édition enrichie et actualisée propose une introduction à l'économie très contemporaine tant dans la méthode que dans le contenu. Du point de vue de la méthode, on part de mises en situation et de problèmes pour structurer et généraliser ensuite le raisonnement et, enfin, appliquer l'analyse à d'autres situations. On s'interroge également sur les éléments nouveaux nécessaires pour poursuivre l'analyse dans des situations différentes ou plus complexes. Au niveau du contenu, l'offre et la demande, bases de toute initiation à l'économie, sont resituées dans un contexte plus large d'analyse de la décision individuelle et collective, de partage des gains de l'échange et de recherche globale d'efficacité et d'équité. Cette approche permet d'intégrer dans le fil conducteur de l'ouvrage les acquis récents de la recherche ou des applications actuelles de la théorie économique : la théorie de la décision, l'information asymétrique, le rôle du capital et des marchés d'assurance, l'endettement international et les attentes rationnelles, entre autres.

Introduction, le problème économique: choisir1. QUESTIONS ÉCONOMIQUES ET SCIENCE ÉCONOMIQUEÉtudier l'économie, comme n'importe quel autre domaine de l'activité humaine ou des phénomènes naturels, commence toujours par un questionnement sur ce qu'on observe et, ensuite, sur ce qui pourrait être changé ou utilisé dans les phénomènes observés.Pourquoi avez-vous acheté ce livre, pourquoi avez-vous choisi de faire des études supérieures? Est-il justifié que l'État finance une partie des études par l'impôt? Pourquoi fait-on généralement la file devant une caisse de grand magasin plutôt que de se bousculer pour être le premier servi? Faut-il encourager les navetteurs à prendre les transports en commun et comment le faire? Voici quelques questions économiques apparemment simples, pourtant vos réponses spontanées seront rarement «c'est évident», mais plutôt, «cela dépend de divers facteurs d'appréciation». S'agissant de questions qui portent sur des comportements que l'on observe ou que l'on recommande, il est nécessaire de:- s'entendre sur certaines définitions (utilité, efficacité, justice sociale...);- s'entendre sur l'objectif poursuivi en cas de «recommandation» (faut-il? doit-on?);- vérifier qu'aucun élément perturbateur n'a été omis (seulement? toujours?) et rester ouvert à la contradiction (principe scientifique de «falsification» de Popper, voir 2.4. ci-dessous: science sociale);- tenir compte des effets d'intensité (combien d'aide pour combien de temps d'étude?): à la marge, le rapport coût/bénéfice dépend de la quantité de bénéfices et de coûts déjà engrangés...Une réponse n'est finalement intéressante que si on dit comment on y arrive, donc si elle est justifiée par des concepts (définitions), des mécanismes (hypothèses, liens logiques) et des observations (soutenant ou chiffrant des hypothèses et/ou conclusions), et qu'elle présente une conjecture ou une recommandation qui s'impose jusqu'à preuve du contraire, preuve contraire qui devra d'ailleurs parcourir le même chemin pour montrer à quelle bifurcation elle s'impose.Remarquez aussi qu'il y a deux types de questions:- Des questions sur des faits et mécanismes (achat, vente, comportement social ou asocial), dites questions «positives», questions sur ce qui est;- Des questions sur des choix à faire, dites questions «normatives», questions sur ce qui devrait être et comment on devrait y arriver (redistribuer les richesses, par exemple).L'objectif du cours n'est pas de produire une encyclopédie de réponses. Il est de développer une méthode pour répondre à des questions de type économique et, surtout, pour pouvoir encore construire des réponses à de nouvelles questions qui se poseront à l'avenir.