La classe à l'épreuve du distanciel. Enquête sur le lycée numérique

Les théories du complot sont aujourd'hui omniprésentes, si bien que nul ne saurait y échapper : on est toujours le complotiste de quelqu'un ! Les analyses dominantes qui les combattent oublient l'essentiel : les conspirationnistes, comme les hystériques en leur temps, sont le symptôme de leur société. Notre société du savoir et de l'information valorise le discours technoscientifique prétendant, en vain, éradiquer l'irrationnel et les croyances, qui bien sûr sont loin d'avoir disparu ! Dans ce monde où il est si difficile de "tuer le père", devenu introuvable, contester la "vérité", érigée en source du pouvoir, n'est-ce pas un moyen de résister et de s'affirmer pour les adolescents en quête d'identité ? Sans aucune complaisance pour les thèses conspirationnistes, l'auteur en propose une lecture clinique, nourrie par la démarche anthropologique et les concepts de la psychanalyse. Il se met à l'écoute des sujets, en particulier des adolescents si perméables aux "vérités alternatives". Et si leur goût pour les histoires de conspirations n'était qu'une façon de répondre, sur un mode mythique et binaire, à l'emprise perverse de nos sociétés de contrôle ?

Résumé : Pourquoi avons-nous autant besoin d'histoires ? Malgré le côté " commercial " de certaines oeuvres à succès, les adolescent·e·s les investissent de façon personnelle (et collective) et en font le support d'une initiation qui les aide à entrer dans la vie. Les récits de fiction sont pour eux des points de repère cruciaux. Harry Potter (toujours aussi populaire), Naruto, One Piece... dessinent les contours d'une culture adolescente dont ils constituent les nouveaux mythes. Loin de ne faire que consommer, les jeunes se réapproprient, réinventent, échangent, écrivent, mais surtout vivent, à travers les fictions, une expérience en première personne. Les " fanfictions ", récits écrits ou filmés par des fans pour prolonger leur expérience de spectateur-lecteur, en témoignent ! " Tout ce qui ne me tue pas me rend plus fort " est la devise qu'illustrent les combats, la souffrance des héros ou anti-héros, la violence omniprésente ; une violence cependant qui pourrait venir de l'intérieur... Entre bien et mal, narcissisme et charisme, les personnages les plus " populaires " sont également les plus troubles. Aux limites de l'humain, les pouvoirs des héros sont sans doute un imaginaire nécessaire, nourricier, pour affronter les risques et " sauver sa peau ".

Les évaluations internationales, comme Pisa, témoignent d'une chute préoccupante des résultats des jeunes Français et le bilan des orientations sur Parcoursup inquiète. Mais au-delà des seuls chiffres, quel portrait peut-on dresser des lycéens aujourd'hui ? De nombreux adolescents, et pas uniquement les "dys", les HPI ou les hyperactifs, résistent aux apprentissages. Ils manquent de confiance en eux et délèguent une partie de leurs fonctions de pensée à l'IA de leur smartphone, qui les accompagne toujours et partout. Derrière des blocages cognitifs généralisés ("je comprends rien"), Julien Cueille analyse les angoisses que les crises actuelles suscitent. Comment en effet, les jeunes pourraient-ils ignorer le monde dans lequel ils vivent où le dérèglement, pas seulement climatique, et l'effondrement sont partout, jusque dans les oeuvres de fiction ? La mise en panne, par les élèves eux-mêmes, de leurs propres apprentissages reflète certainement les défaillances du système scolaire, tout comme celles du système social dont ils sont issus. Cette enquête en immersion dans un établissement scolaire, au plus près du quotidien des relations entre les élèves et leurs enseignants, tente d'en prendre la mesure pour espérer y répondre, et pour remettre du lien.