Cortaillod-Est, un village du Bronze final 3. L'homme et la pierre

La police scientifique exploite les traces laissées lors d'activités litigieuses : elle sert la justice, nourrit le renseignement et décode les mécanismes criminels. Elle est toutefois aujourd'hui entrée dans une crise, alimentée non seulement par des malentendus quant à son rôle, mais aussi en raison d'un mouvement de spécialisation. Cet ouvrage propose une vision généraliste de l'intelligence forensique reposant sur la logique indiciaire de reconstruction d'un événement, à travers un examen systématique des traces numériques et matérielles.

Le rôle de la police scientifique est d’abord d’exploiter les traces laissées lors d’activités criminelles. Elle est aujourd’hui équipée de technologies de traçabilité si puissantes, que celles-ci ont, en peu de temps, démultiplié la quantité et la variété de données mises à disposition de l’enquête judiciaire et du renseignement criminel. Or cette évolution rapide a paradoxalement eu pour conséquence une remise en question du rôle, du statut et de l’action de la police scientifique : qu’attend-on aujourd’hui de ces services ? Que sont-ils supposés conclure à partir de données devenues aussi considérables que spécialisées et fragmentées ? L’auteur décrit comment la police scientifique évolue vers une nouvelle discipline appelée « traçologie ». Celle-ci s’oppose à l’hyper-spécialisation en encourageant les professionnels à adopter une vision d’ensemble essentielle pour résoudre des enquêtes complexes, analyser la criminalité sérielle et renseigner l’action de sécurité.Un ouvrage manifeste, principalement destiné aux criminalistes et criminologues concernés par l’avenir de la police scientifique, mais aussi à tous les professionnels de la sécurité, qui trouveront dans ces pages des méthodes et des modèles directement applicables, aux étudiants en sciences criminelles, aux chercheurs en quête d’interdisciplinarité et au public intéressé par les méthodes d’investigation et curieux d’en découvrir les arcanes.

Les traces de semelles constituent aujourd'hui une catégorie de traces physiques incontournable dans l'investigation forensique. Elles sont recueillies dans une gamme très large de situations judiciaires allant du simple larcin jusqu'au crime de sang. Le présent ouvrage tente de donner un aperçu aussi exhaustif que possible de leur exploitation dans deux cadres distincts. Le premier est le cadre investigatif et d'analyse criminelle, qui utilise la trace de semelles comme vecteur d'information sur des phénomènes sériels. Le second est celui de l'expertise, lorsque la mission consiste à comparer puis à se prononcer quant au lien entre des traces relevées sur des lieux et une ou plusieurs paires de chaussures d'intérêt pour l'enquête. L'ensemble des bases fondamentales liées à ces deux activités sont exposées dans l'ouvrage en s'appuyant sur des exemples illustrés, des cas réels, la littérature spécialisée ainsi que les expériences opérationnelles des auteurs. L'ouvrage se destine aux spécialistes forensiques de l'identité judiciaire, aux étudiant-e-s en sciences forensiques ainsi qu'aux magistrat-e-s et enquêteurs-trices en matière pénale. Biographie: Alexandre Girod, chef de l'Identité judiciaire de la police cantonale vaudoise. Christophe Champod, professeur de sciences forensiques à l'Ecole des sciences criminelles de la faculté de Droit de l'Université de Lausanne. Olivier Ribaux, professeur associé à l'Ecole des sciences criminelles de l'Université de Lausanne.

Quel levier pour la réussite ?Pour aider un élève en difficulté scolaire, il existe un point particulièrement sensible sur lequel on peut intervenir avec un minimum d?efforts et un maximum d?effets : le point nodal. C'est un véritable « point d'appui pédagogique », au coeur du processus d'aide, relevant très souvent d'une problématique globale, et pas uniquement scolaire. Pierre Vianin propose des solutions concrètes et utiles qui respectent la singularité de chaque élève. Ce livre présente une méthodologie de travail, basée sur le point nodal, pour surmonter l'échec scolaire. Celle-ci s'articule autour de quatre étapes : l?évaluation globale (ressources, difficultés et besoins de l'élève) ; la focalisation sur une priorité d?intervention ; la phase de remédiation ; le bilan du projet.