T'inquiète, je gère ! Conseils et jeux pour s'organiser au quotidien. 110 activités

Résumé : " On n'enseigne plus l'histoire aux enfants aujourd'hui ! " " Nos élèves ne connaissent plus les grandes figures ni les grandes dates qui ont marqué l'histoire de la France? " Qui de nous n'a jamais entendu ces affirmations ?   Mais qu'en est-il réellement ? Que font et comment font les enseignants dans leur classe ? Quel est le sens de cet enseignement ? Car là est bien le point crucial : pourquoi interroger le passé et l'histoire, aujourd'hui, à l'école française ? Pour former le citoyen ? Pour " faire aimer " la France ? Ou pour donner donner du sens au monde qui nous entoure ? Comment faire sentir les urgences du passé dans les questions actuelles qui taraudent la société  : les sujets " sensibles ", les faits religieux, les valeurs de la République? ?   L'auteur, Benoit Falaize, pose la question de la légitimité de cet enseignement et de ses contenus en montrant son évolution dans le temps à travers quelques zooms issus de la période contemporaine (par exemple : enseigner la Révolution française en Vendée au début du XXe siècle ou la Shoah de nos jours). Il livre une analyse des pratiques actuelles des enseignants dans les classes, et propose des pistes pédagogiques pour que l'enseignement de l'histoire soit vivant, qu'il développe la curiosité et permette de construire le sens des événements. Ce petit ouvrage de synthèse est un vibrant plaidoyer pour une histoire incarnée et vivante, qui fera sens auprès des élèves.   Dans une collection centrée sur des problématiques d'apprentissage, Savoirs pratiques éducation, un ouvrage qui met en perspective l'enseignement d'une matière, l'histoire, qui ne laisse personne indifférent.

Mêlant théorie et pratique, un ouvrage clair et synthétique pour mieux venir en aide aux enfants touchés par le trouble du spectre autistique et pour proposer à l'enseignant des actions à sa portée. Le Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA) est un syndrome neuro-développemental qui survient chez les jeunes enfants et qui va accompagner leur développement jusqu'à l'âge adulte. Ce syndrome a deux principales facettes : le trouble de la communication sociale et un style atypique pour penser l'autre, apprendre et raisonner. En accueillant les élèves autistes, l'école inclusive apprend à répondre à leurs besoins. Mais il faut aller plus loin. Et savoir aussi s'inspirer de leurs styles de penser le monde et de raisonner pour inventer une pédagogie novatrice. Cet ouvrage se situe dans un cadre neuropsychologique qui définit le TSA comme une organisation fonctionnelle cérébrale originale qui requiert des ajustements. Une première partie définit et caractérise le TSA comme un iceberg : avec une face visible (la communication sociale et les particularités comportementales) et une face invisible (les particularités de traitement sensoriels, perceptifs et cognitifs des informations de l'environnement). Sont ensuite successivement abordés : le TSA à la maternelle, le TSA à l'école primaire, le TSA à l'adolescence. Un focus est fait sur le TSA associé à d'autres troubles. Le fil rouge concerne les modalités d'intervention.

365 conseils, rituels pédagogiques et idées inspirantes de Lutin Bazar pour faire classe en élémentaire, dans un calendrier chevalet joliment illustré que vous pourrez réutiliser chaque année. Conçu par Lutin Bazar , enseignante blogueuse reconnue, cette éphéméride vous propose 365 idées créatives, une par jour du 1er septembre au 31 août, pour dynamiser votre classe. Au programme : des rituels motivants, des pistes de réflexion, des conseils d'organisation, des astuces... organisés en 10 rubriques : - Autonomie et différenciation (la fusée des responsabilités, des récitations de poèmes motivantes, utiliser le classeur dès le cycle 2, des parcours d'entrainement progressif...) - Evènements : idées pour les évènements qui rythment l'année (fête de la science, semaine du goût, printemps des poètes, journée de lutte contre le harcèlement...) - Jouer en classe : chroniques de jeux de société exploitables en classe et qui permettent de réinvestir des connaissances dans plusieurs disciplines - Lanceurs d'activité (la conjugaison en mouvement, réaliser un dictionnaire imaginaire, le calendrier de la classe, un portrait chinois artistique...) - Lire en classe : chroniques d'albums jeunesse sur des thèmes variés - Ma vie de prof (faire de la réunion de rentrée un moment de rencontre, créer son album de photos de classe, gagner du temps pour rédiger ses appréciations...) - Organisation et astuces (s'organiser pour corriger efficacement, maitriser le volume sonore, penser son affichage...) - Rituels (le 100e jour d'école, un jour/un son, les frises géométriques à thème, le mur des talents...) - Vivre ensemble et bien-être (actions solidaires, voter comme les grands, organiser des ateliers philo, le bocal des fiertés, les chaudoudoux...) - Citations inspirantes Que vous soyez à la recherche d'inspirations pour des lanceurs d'activités, différencier vos cours, célébrer un évènement, dénicher " la " bonne idée pour bien démarrer la journée ou vous organiser de manière efficace, ce précieux calendrier sera votre allié de choix ! Simple, pratique et réutilisable chaque année, Mon année de prof des écoles élémentaire avec Lutin Bazar deviendra vite l'incontournable de votre quotidien ! A découvrir aussi : Mon organiseur de prof des écoles - Maternelle Mon organiseur de prof des écoles - Elémentaire Mon cahier de suivi des élèves - Maternelle-Elémentaire

Dans l'exacte continuité du tome 1, ces 60 nouveaux exercices ont pour vocation d'entraîner les participants d'un atelier théâtre à vaincre leur timidité, débloquer leur expression, affiner leurs perceptions, maîtriser leur gestuelle et leur voix? Les exercices proposent un travail sur: - le corps (dynamisation, training, expression corporelle); - l'espace; - la respiration et la vois; - le contact avec les autres; - l'écoute et le rythme; - le jeu dramatique (les états, les improvisations); - la concentration; - la mémorisation. Cet ouvrage indique également comment organiser une séance et mener à bien les entraînements pour un spectacle ou un atelier, selon le temps disponible. Certains exercices, portant sur un travail précis d'interprétation, sont illustrés par un court extrait d'?uvre théâtrale.