L'écorce amère

Les Enfants de troupe, qui s'en souvient? Qui, encore, sait ce que fut le lot de ces enfants soldats? "Enfants soldats", une expression qui écorche l'oreille et aussi la conscience. Comment a-t-on pu apprendre la guerre à des enfants ? Voilà qui révolte aujourd'hui. Voilà qui m'a séduit, il y a plus de cinquante ans. Voilà qui demande à être raconté. " Septembre 1950. Yvon Collin intègre la sixième de l'école d'Enfants de troupe de Billom, dans le Puy-de-Dôme, l'un des quatorze établissements scolaires français dont l'encadrement est assuré par des militaires. Au fil des pages, l'auteur décrit la discipline, la rigueur de l'éducation, tant sur le plan moral et intellectuel que physique. 1l passe en revue ses galères, mais aussi l'esprit de camaraderie et de solidarité forgé au cours de ces années inoubliables. Des valeurs loin de se limiter aux murs de la "caserne" et qui, selon lui, guideront chaque élève tout au long de sa vie. Avec joie et nostalgie, Yvon Collin nous conte des histoires belles ou cruelles, drôles ou pathétiques, qui étonnent, scandalisent ou émerveillent. Des histoires du passé aussi, parce que depuis 1963 les Enfants de troupe n'existent plus. Un témoignage sincère qui "redore le blason" de l'éducation militaire.

Après Le soleil entre dans ma vie, et Sur le chemin de l'amour, je fais toujours des rencontres... une vie passionnante ! Et puis, le bien-être, le bonheur : ils font partie de ma vie... il manque juste une chose pour embellir cette vie, c'est l'Amour, évidemment. Un jour, je fais une prise de conscience et je prends une décision qui aura des conséquences puisque les rencontres que je fais dorénavant sont différentes et de qualité, encore plus belles. Il a fallu aussi que je change ma façon de penser et que j'ouvre mon esprit pour que la rencontre puisse se faire. Je vous raconte, dans ce livre, comment j'ai rencontré, enfin, le véritable Amour, un amour différent de ce que j'avais pu vivre dans le passé. Cet homme m'apporte ce dont j'avais tellement besoin : la tendresse, la stabilité affective, la construction d'une vraie relation de couple. Il me valorise aussi par ses paroles, ce qui est important... enfin c'est un amour profond et sécurisant ! J'ai alors le bonheur de le rendre heureux et un jour il me dit : " le soleil est entré aussi dans ma vie avec toi ! ".

« En résumé, nous n'avons pas moins mais plus de raisons que Marx de penser que le mode de production capitaliste est historiquement condamné. À quoi cédera-t-il la place ? Le pire reste possible. Mais précisément, avec Marx, nous devons nous rappeler que les hommes font eux-mêmes leur propre histoire. » D. C. Sommaire Avant-propos 1. Marx en son temps 2. De la démocratie radicale à la critique de l'économie politique : la philosophie de la praxis 3. La valeur et le fétichisme de la marchandise : genèse et figures de l'idéologie 4. L'échange et l'exploitation capitaliste : le procès de travail et la production de la survaleur 5. La dynamique du mode de production capitaliste 6. L'émancipation, le communisme 7. Une théorie générale de l'histoire ... 8. Politique et dépérissement du politique 9. L'héritage marxiste 10. L'actualité de la pensée de Marx Bibliographie Deux siècles après la naissance de Marx, le capitalisme semble partout avoir eu raison du marxisme. Et pourtant la critique du capitalisme est partout ravivée par la crise écologique, l'explosion des inégalités et la maltraitance des travailleurs. Cette contradiction n'est qu'une apparence, car la pensée de Marx n'a rien à voir avec la vulgate étatiste et productiviste des partis communistes défaits par l'histoire. Ce livre tord le cou à bien des idées reçues et nous restitue l??uvre authentique de Marx, le philosophe humaniste, penseur de l'émancipation des individus et de la démocratie réelle. Conçu comme une initiation didactique à la pensée d'un grand auteur, il en couvre toutes les dimensions philosophiques, économiques, politiques et il nous montre comment cette ?uvre reste un outil précieux pour penser le présent. Denis Collin, né en 1952, docteur et agrégé de philosophie, enseigne la philosophie en classes préparatoires. Il a consacré à Marx plusieurs ouvrages, dont sa thèse de doctorat qui porte sur la théorie de la connaissance chez Marx. Sa lecture de Marx intègre aussi bien l'approche de Michel Henry que l'héritage de l'école de Francfort. Il a consacré également plusieurs ouvrages à la philosophie morale et politique et à la philosophie des sciences.