Nager en apnée

Votre enfant est craintif ? Un rien le dissuade ou le fait plier ? N'hésitez plus : faites-le réussir en sport ! L'agressivité qui se joue sur les terrains de sport n'est pas fondamentalement ce qu'en disent certains éthologues ou psychologues. Elle n'est pas le produit de dispositions affectives ou de prédispositions mentales mais plutôt la conséquence d'une logique sportive contraignante. Le sport n'est pas tant une soupape de sécurité destinée à purger le trop-plein d'agressivité latente qu'une école exemplaire de la domination par usage de la force ou de l'intimidation. Ce constat émane du croisement de multiples recherches de terrain en science de l'action motrice, réalisées sur plusieurs années auprès de sportifs aguerris et de jeunes enfants pratiquant un sport. D'ordinaire, l'agressivité physique est mise hors-jeu car source de désordre social. Mais, paradoxalement, l'individu trop docile risque de se couper de certaines valeurs-clés des sociétés occidentales. Aussi, certains types d'agressivité motrice sont-ils supportés, à condition que les sportifs - mandatés pour créer de l'idéal - s'emploient à les diriger vers des voies inoffensives. En fil rouge de ce livre, le tennisman rebelle, Jimmy Connors, qui s'est révélé bon joueur précisément dans le rôle de mauvais garçon.

Résumé : Les risques sportifs peuvent servir d'indicateur des riques tels qu'ils sont consentis par leur société d'accueil. Aujourd'hui, la majorité des sports ne présente plus que des enjeux compétitifs. Dans les règles, il est interdit de porter atteinte à l'intégrité corporelle. Dans les faits, les écueils physiques sont mineurs. Ces pratiques, consacrées dans les duels d'équipes ou de personnes, traduisent une pacification des conduites interpersonnelles. Leur risque se réduit à l'incertitude du résultat. Et son étude relève plus de la théorie des jeux que de la traumatologie. A cette campagne générale " d'adoucissement " de la motricité répliquent des jeux sportifs sans enjeu compétitif, mais avec enjeux corporels. Bien que restés jusqu'ici minoritaires, ils bénéficient depuis les quinze dernières années d'un engouement significatif. Il s'agit de quasi-jeux de pleine nature, pratiqués seul ou avec partenaire(s) et utilisant des technologies d'avant-garde pour la locomotion. Leur forte dangerosité tolérée est sans doute le signe d'une accoutumance moderne aux dysfonctionnements de l'interface " homme/machine ". Les joueurs qui s'y adonnent rejettent pourtant le trait " risque " au dernier rang de leurs motivations. Preuve que les façons de s'exposer à des risques ne sont pas réductibles à des pulsions organiques ou à des tendances psychologiques. Ils sont d'abord le produit d'un habitus que les acteurs peuvent subir " à leur corps défendant ".

Cet ouvrage est la traduction des connaissances enseignées aux étudiants en STAPS et aux candidats à l'entrée aux IFMK (Instituts de Formation en Masso-Kinésithérapie). Son originalité réside dans un contenu appliqué aux pratiques sportives sur la base des connaissances scientifiques en la matière. Ce livre s'adresse donc à un public élargi : aux étudiants de la licence au master, grâce à son approche théorique et scientifique, aux enseignants, aux entraîneurs et éducateurs sportifs, aux psychomotriciens et personnels de santé, grâce à une analyse plus pragmatique. L'objectif de l'auteur est de proposer aux lecteurs, à partir d'une approche descriptive et fonctionnelle, comment l'optimisation du mouvement doit être considérée lors de l'exercice et de l'entraînement tout en déterminant les risques cliniques d'une pratique mal contrôlée. Un texte précis et soigné permet de poser les notions essentielles à retenir. Son contenu agrémenté de multiples schémas, de nombreux exercices corrigés (plus de 300) et d'une bibliographie riche et actuelle (près de 500 références) permettront de comprendre et de préparer les étudiants aux examens d'anatomie.

Issu des travaux de l'équipe de recherche "Techniques et enjeux du corps" à l'université Paris-Descartes, Apprendre de ses gestes exige un décentrement : ne plus être préoccupé par la maîtrise du geste, fût-il technique et parfait, implique une mise à distance avec ce corps conscient de l'action motrice. Apprendre de sa santé motrice nécessite, en première partie, d'analyser les gestes à partir des techniques du corps et des effets sur la perception du corps vécu. Apprendre du bien-être de son corps vivant, en deuxième partie, explore l'estime de soi et l'approfondissement par des gestes sensoriels. Apprendre par des gestes ludo-coopératifs ouvre, en troisième partie, à une socialisation heureuse et partagée dans une santé durable. Marcel Mauss confie dans son article sur Les techniques du corps : "Je fais encore le geste : je ne peux me débarrasser de ma technique" (Journal de psychologie, 1936).