A la rencontre de Garcia Marquez

Quelles sont les conditions pédagogiques et didactiques qui permettent de penser une pédagogie instrumentale de groupe ? Comment le savoir musical se construit-il dans les situations individuelles et dans les situations en groupe restreint dans le cadre de l'enseignement instrumental ? Quelle est la place de l'enseignant et des élèves dans cette construction de savoirs musicaux ? Ce livre propose une étude de la "pédagogie de groupe" selon des perspectives historique, épistémologique et didactique des situations d'enseignement-apprentissage instrumental. Le travail en groupe rend les élèves actifs dans leurs processus d'apprentissage grâce à la mise en place et la gestion des interactions verbales et non verbales. Elles conduisent à des apprentissages individuels au moyen de la collaboration et de la confrontation d'idées. Les cours en groupes restreints viennent ainsi enrichir les choix méthodologiques des enseignants d'instrument et contribuent à la diversification des situations didactiques instrumentales. Cet ouvrage est construit dans un lien étroit entre la pratique et la recherche qui nous semble fondamental à l'évolution de l'enseignement spécialisé artistique.

En s'appuyant sur des entretiens avec les intéressés, l'auteur raconte ici le parcours de quatre membres de la deuxième génération de l'exil républicain espagnol de 1939. Le carrossier Ramón Huerta, l'ouvrier maçon José Castro, la comptable de Renault-Billancourt Carmen García et l'électromécanicien de la Société nationale industrielle aérospatiale toulousaine Manuel SimónA : chacun d'eux a contribué très activement à bâtir le pont mémoriel de près de quarante ans qui surmonta la nuit de la dictature franquiste. Marqués par le vécu et l'histoire de leurs pères dans l'histoire mouvementée de l'Espagne, ils se transformèrent en héritiers de leur mémoire, mais aussi en acteurs prolongeant leur combat.