La Lotte, dix façons de la préparer

Pertinent et impertinent, d'un humour caustique et subtil, infantile ou très mature selon les circonstances, sujet à la détresse de la solitude et de l'exclusion, des moqueries et des jalousies, meneur ou provocateur, l'enfant ou l'adolescent intellectuellement précoce relève du paradoxe, et ce paradoxe a ses magiciens. Analysant l'efficacité scolaire et les qualités relationnelles, mais aussi et souvent la précarité et les situations d'échec paradoxal, le concept de précocité intellectuelle "aborde un aspect méconnu de l'enfant, de l'adolescent et aussi de l'adulte. Le présent ouvrage se donne pour objectif de combler une lacune dans le champ de la psychopédagogie, par des éléments d'identification et de méthodologie. Puisse cette lecture constituer un outil pratique, original et accessible à tous, pour mieux comprendre et adapter une réflexion éducative et pédagogique à la spécificité de ces Magiciens du Paradoxe. Biographie de l'auteur Philippe Chamont est né le 29 juillet 1956 à Sens (Yonne-Bourgogne). De 1967 à 1974: École militaire de Grenoble. L'Ecole des Pupilles de l'Air a pour devise:" Plus noble, plus haut. "De formation médicale, biologique et psychologique, il exerce la psychanalyse depuis 1981 et a co-édité deux ouvrages traitant de la précocité intellectuelle, dont il a participé à établir le concept."

Ce livre aborde le problème de l'acceptation et de l'éducation de la précocité intellectuelle et présente une approche de sa conceptualisation. Le concept de la précocité intellectuelle est décrit à partir du vécu d'enfants inscrits dans les centres de vacances organisés par l'ALREP, et rencontrés par messieurs Chamont et Merchat dans le cadre de leur vie professionnelle. " ... La très grande disparité des conditions de vie des uns et des autres fait que les enfants arrivent très dissemblables à l'école... " " ... La précocité intellectuelle rappelle l'Arlésienne, mais à la différence près que, la précocité, on la voit, et c'est la peur d'en parler qui l'enveloppe d'un silence injustifié... " " ... Les enfants précoces appartiennent à toutes les couches sociales et à toute la diversité humaine... " Un éclairage pragmatique apporté par les auteurs sur la précocité intellectuelle, utile à tous ceux qui, de près ou de loin, s'intéressent aux enfants !

Si la précocité intellectuelle ne cautionne aucun comportement, dans le système scolaire autant que dans le cadre familial ou professionnel, son identification chez l'enfant, l'adolescent ou l'adulte permet d'organiser une stratégie éducative et pédagogique, faite de reconnaissance, de bienveillance et de tolérance, avec pour finalité la réalisation de soi, le confort mental et le bonheur de l'être. Il est important de distinguer chez les enfants et adolescents intellectuellement précoces le " ne pas pouvoir " du " ne pas vouloir ". Ils ne peuvent expliquer le pourquoi d'une réponse, ou ne ressentent pas le besoin de le faire. Ecrire, dormir, manger sont souvent vécus comme une perte de temps... Le clair-obscur provient du soleil. Au risque de s'éteindre, de s'étioler et de se marginaliser ou de disparaître, les enfants, adolescents, adultes intellectuellement précoces ont besoin de pétillement et de s'émerveiller, et d'entendre que la pluie ne vient pas du ciel, mais des nuages.