Français 6e Pépites. Manuel (Maroc), Edition 2017

Résumé : La collection plébiscitée par les enseignants se renouvelle en 2015 ! Des cahiers pour maîtriser la langue, en classe ou en autonomie Une phase d'observation : découverte ou révision selon les niveaux et les notions. Des leçons simples et synthétiques pour faciliter la mémorisation de vos élèves. Des exercices variés pour vérifier progressivement la compréhension de la leçon. Des exercices d'écriture courte ou de réécriture. Des textes de dictées préparées, classés par notion et par difficulté. Des pages " Evaluations " avec possibilité d'auto-évaluation pour une meilleure appropriation de l'élève.

La collection entièrement renouvelée qui allie littérature, oral et interdisciplinarité. La partie littérature Une approche culturelle et littéraire riche - De nombreux repères historiques et culturels. - La lecture d'images et l'histoire des arts à travers une grande diversité de supports iconographiques. La structure récurrente permet à l'enseignant de construire sa propre progression, d'un thème à l'autre. - Au plus près des nouveaux programmes, une grande diversité de parcours qui rendent accessibles les auteurs du patrimoine et contemporains ; ces parcours sont centrés autour d'une oeuvre, d'un auteur, d'un thème, d'un genre. - Pour chaque thème traité dans le manuel, une problématique générale, accompagnée des projets de lecture des différents parcours sont proposés dans le livre du professeur et en libre accès sur le site compagnon. Ils permettent de construire des progressions dynamiques et peuvent se combiner à d'autres thèmes et créer ainsi des problématiques multiples. - Des ateliers pour travailler les compétences de l'expression orale et écrite, avec un lien permanent avec l'Etude de la langue assuré par des rubriques "Grammaire pour dire et pour écrire" . - Des dossiers qui proposent des documents variés, avec de grandes iconographies, pour travailler en interdisciplinarité. - De nombreux points méthode pour maitriser les principaux savoir-faire. - Une multitude d'entrées pour faciliter la mise en oeuvre de l'EPI Langues et cultures de l'Antiquité, mais aussi des pistes pour mettre en place d'autres EPI. - Une prise en compte de l'ensemble des attendus du cycle 3 pour assurer une continuité pédagogique. - Des activités pour faciliter la transition avce le primaire (atelier d'ouverture en lien avec le CM2) La partie Etude de la langue Apprendre autrement à partir d'une démarche pédagogique originale - Proposer une progression de cycle (sur l'ensemble du cycle 4). - Placer les élèves en situation de recherche collective dans les ateliers de classe, pour leur faire acquérir les "gestes du grammairien" . - Prendre appui sur des documents iconographiques pour faire émerger les notions grammaticales. - Découvrir et manipuler les notions à travers des activités courtes dans les leçons. - Faciliter la mémorisation grâce à des schémas simples et pertinents. - Des exercices organisés par compétences. - Mettre en place une pédagogie différenciée grâce à des activités ciblées par groupe de besoin (dans les évaluations et dans les exercices, papier et numérique). Une forte articulation avec la partie littérature - Une rubrique "Grammaire pour dire, pour écrire" , pour appliquer les acquis de la leçon. - Des textes supports en lien avec les thèmes du programme.

Traditionnellement, la propriété et la possession sont présentées comme étant réservées aux choses corporelles. Les démembrements de la propriété sont dits en nombre limité. Une chose est censée ne pas pouvoir être l'objet d'appropriations simultanées. Une étude conjuguée du droit d'auteur et du droit des biens permet d'infirmer chacune de ces affirmations. Les droits patrimoniaux reconnus par le Code de la propriété intellectuelle à l'auteur d'une oeuvre sont les attributs de la propriété de l'article 544 du Code civil. Cette propriété, comme toute propriété, se manifeste dans les faits par sa possession, possession à laquelle la loi attribue des effets probatoires et acquisitifs de droits. Le droit de propriété de l'auteur est susceptible de multiples démembrements. L'oeuvre, enfin, lorsqu'elle se présente sous plusieurs identités, peut être l'objet d'appropriations simultanées. Admettre que le droit d'auteur est un droit de propriété ne permet pas seulement de mettre le doigt sur l'artifice d'une conception matérialiste vieillie. Parce que l'oeuvre est l'objet d'un droit de propriété au sens de l'article 544 du Code civil, l'ensemble des mécanismes du droit des biens lui ouvre ses portes. Certaines règles du droit des biens vont pouvoir s'appliquer et combler les éventuelles lacunes du droit spécial. Toutefois, l'application du droit des biens ne doit pas être systématique. Des dispositions de la loi spéciale ou bien l'immatérialité de l'oeuvre peuvent justifier que l'application du droit des biens soit parfois écartée.

Le mariage d' amour n'a que 100 ans..." Comment peut-on affirmer cela ? Il y a bien longtemps que l'on n'épouse plus ni une dot, ni un nom, ni un titre de noblesse ! Et pourtant... A la manière d'une enquête, ce livre retrace la longue histoire du couple : notre ancêtre Lucy a-t-elle choisi son compagnon par amour comme le font avec évidence toutes les Lucies d'aujourd'hui ? Sans jugement et en se fondant sur des faits historiques, il explique comment un simple contrat d'intérêts s'est embarrassé au fil des siècles d'un élément incroyablement nouveau : l'amour ! Et comment, finalement, ce sentiment a redistribué les cartes pour offrir au XXIe siècle des possibilités totalement inédites...