Lignes générales. Examens et propositions pour les sociétés et les individus de l'Epoque Contemporai

Faire un pas en arrière pour ensuite avancer avec plus d'assurance dans l'existence. Cette idée est au coeur de l'ouvrage d'Alfredo Canevaro qui propose d'inviter dans le traitement individuel de ses patients leur partenaire comme les membres significatifs de leur famille. Après une brève période destinée à établir une relation de confiance avec le thérapeute et après avoir identifié les noeuds et les conflits irrésolus au sein de la famille d'origine, permettre de "revenir pour faire ses valises et repartir à nouveau" donne la possibilité d'une rencontre émotionnelle offrant des nourritures affectives qui aident à la confirmation de soi des patients. Franchir cette étape favorise ensuite la reprise d'un parcours thérapeutique à la recherche d'un projet existentiel autonome. Ce livre, illustré de nombreux exemples cliniques ayant fait l'objet d'une évaluation, présente de façon concrète et précise des techniques d'entretien spécifiques visant à atteindre cet objectif. Il sera sans aucun doute une ressource pour le lecteur, que celui-ci exerce comme thérapeute dans un cadre libéral ou bien comme intervenant médico-social dans un contexte institutionnel.

Cet ouvrage collectif se concentre autour du développement urbain des territoires de l'arrière-pays de grandes villes méditerranéennes : Rome, Naples, Alger, Tunis, Barcelone et Marseille, entre le XVIIe et le XXIe siècle.

Voici un livre tout à fait étonnant et qui ne ressemble à rien de ce que l'on a lu jusqu'à aujourd'hui en matière pédagogique. Best seller en Italie où il est devenu une sorte de " livre fétiche " pour la plupart des enseignants et des éducateurs, cet ouvrage brise toutes les conventions d'écriture et de pensée. On y parle aussi bien d'un enfant devenu crapaud, de l'énurésie, de l'échec scolaire et du handicap, des méthodes de lecture et du travail en équipe des instituteurs et professeurs. On y retrouve des personnages familiers comme Blanche-Neige ou Pinocchio, des penseurs essentiels du XXe siècle comme Lacan ou Foucault. On y retrouve, surtout à chaque page, l'enfant et l'adolescent dans leur réalité quotidienne, des êtres perdus et souvent exclus, des êtres que l'on ne sait pas toujours entendre et accueillir, des êtres dont Andrea Canevaro nous rappelle qu'ils souffrent souvent de nos maladresses et se replient alors dans un silence ou une agressivité qui justifient facilement toutes les relégations et tous les enfermements. Ainsi ce livre plaide-t-il pour une éducation qui échappe à une logique intégrative, à la réduction de l'enfant à une seule de ses dimensions, à la violence de l'exclusion. Il montre comment on peut engager avec l'enfant une relation authentiquement éducative parce qu'elle met en jeu des êtres concrets et complexes. Il souligne qu'une institution qui n'est pas capable d'intégrer la différence sous toutes ses formes n'est jamais une institution véritablement éducative. Ecrit dans l'Italie des années 1970, ce livre est ainsi, tout à la fois, un document essentiel sur l'histoire de la pensée pédagogique et une parole provocatrice pour aujourd'hui. Quinconque lit ce livre ne peut plus, ensuite, regarder un enfant tout à fait de la même manière.