Animal Crossing New Horizons. 100 nouveaux trucs à savoir pour bâtir son petit coin de paradis. Avec

Résumé : Comment bien débuter et profiter au maximum de votre nouvelle vie insulaire ? C'est ce que vous propose ce livre bourré d'astuces, de motifs pour égayer votre île, mais aussi d'anecdotes et d'infos en tous genres sur le phénomène Animal Crossing : New Horizons. Sans oublier une planche de stickers !

Résumé : Profitez davantage de l'univers fascinant de Zelda : Tears of the Kingdom avec ce guide. Que vous soyez débutant ou joueur confirmé, ce livre truffé d'astuces et d'infos en tout genre va rapidement s'imposer comme votre compagnon idéal pour connaître au mieux les terres d'Hyrule, maîtriser les nouveaux pouvoirs de Link et déjouer les embûches les plus complexes. Le monde de Tears of the Kingdom n'aura plus aucun secret pour vous !

Résumé : Ce livre non officiel, réunit 100 anecdotes incroyables sur le jeu vidéo The Legend of Zelda, la série mythique de Nintendo, et ses 35 ans d'histoire. L'ouvrage est accompagné d'une planche de stickers ! Créée par Shigeru Miyamoto et Takashi Tezuka, la série de jeux vidéo The Legend of Zelda a été lancée par Nintendo le 21 février 1986 au Japon et fêtera comme il se doit son 35ème anniversaire en 2021. La série s'est vendu à plus de 90 millions d'exemplaires depuis sa création et est, après Mario, licence la plus importante et la plus réussie de Nintendo. Plusieurs de ses entrées sont considérées comme les plus grand jeux vidéo de tous les temps. Au fil des années, The Legend of Zelda est devenu une référence et un modèle pour les autres studios de développement. Ce livre non officiel de 100 pages richement illustrées réunit des anecdotes incroyables sur l'univers de la série et ses 35 ans d'histoire, ainsi qu'une planche de stickers ! Sa lecture est facilitée avec une identification colorée des différentes informations (Création, Records, Personnages, etc.).

Comment appréhender l'activité de l'enseignant qui transmet les contenus définis dans les programmes et celle des élèves qui les apprennent? Quelles sont les caractéristiques des contenus institutionnels mobilisés en situation? Quel est le rôle du langage dans le déploiement de ces contenus au travers des activités d'enseignement et d'apprentissage? Ce questionnement, indéniablement didactique, demeure trop ouvert et complexe pour être relié à un espace théorique institutionnellement défini. Aussi, le présent ouvrage a-t-il choisi d'intégrer des perspectives théoriques multiples, afin de créer les conditions d'une relation dialogique entre les recherches, nécessaire pour parvenir à décrire, comprendre et expliquer les pratiques en classe. Dans la première partie, après une discussion des théories de l'action ouvrant l'accès à notre domaine d'investigation, les concepts d'action, d'activité et d'agir sont mis à l'épreuve de l'analyse de donnée récoltés en situation de travail. Dans les parties II et III, les analyses portent sur des données de classes. Les appareils méthodologiques adoptés sont orientés par les recherches sur l'interaction (partie II) et par la théorie de la transposition didactique (partie III). La partie IV est centrée sur l'enseignant, plus exactement sur l'ajustement de ses gestes professionnels aux conduites des élèves, dans une approche comparatiste. Enfin, dans la dernière partie, c'est l'agir des apprenants qui est plus directement analysé.