Le Haut-Potentiel et les défis des relations. Partager nos visions du monde pour mieux s'interconnec

Nos choix peuvent parfois conduire à des événements et des révélations qui ébranlent même la confiance entre amis. Entre rencontres inattendues, énigmes non résolues et le siège de la Cité Blanche qui dégénère, Keïl, Ellaïr et Enoéllia doivent plus que jamais faire preuve de détermination et se serrer les coudes. Alors que Garb' est emprisonné et que, dans l'ombre, Doroin poursuit son oeuvre maléfique, ralliant des forces occultes terrifiantes, Eyra sombre dans le chaos. Le temps leur est désormais compté, et savoir à qui faire confiance est plus que jamais une question de vie ou de mort.

La collection "Un projet pour apprendre" offre aux enseignants de maternelle les clés pour entrer dans une démarche de projet cohérente qui vise à développer chez l'enfant de nombreuses compétences tout en assurant de réels apprentissages, en lien avec les domaines d'activités des programmes. Mettre en oeuvre un projet nécessite en effet une organisation fine aux articulations multiples (projets de cycle, d'école, de classe...): c'est la nécessaire réflexion et structuration de l'action pédagogique qui en garantit l'efficacité. Chaque fascicule de la collection décrit très précisément un projet, depuis sa conception jusqu'à son évaluation. La mise en oeuvre et les évaluations, du projet comme des apprentissages, sont guidées par des données pratiques (programmation, répartition des tâches, échéanciers, déroulement détaillé des séances, pistes de différenciation, indicateurs de réussite...) et par de brefs éclairages théoriques qui interrogent l'action pédagogique de l'enseignant au quotidien. Les pistes de travail proposées restent cependant ouvertes afin que chaque enseignant puisse adapter le projet en fonction de ses élèves et de la vie de sa classe. Le projet Créations poétiques autour de l'arbre se décompose en plusieurs temps: Un temps pour s'imprégner des poésies (entendre régulièrement des poèmes lus, fréquenter la bibliothèque de classe...); Un temps pour récolter des mots (vivre et exprimer des expériences sensorielles, observer et commenter des reproductions de tableaux, associer un poème et un tableau...); Un temps pour structurer le langage (découvrir les structures syntaxiques, les répétitions, les mots déclencheurs, les régularités phonologiques...); Un temps pour produire des textes poétiques (écrire avec la première lettre du mot, en utilisant des métaphores, des mots tirés au sort...); Un temps pour communiquer, donner à voir et à entendre les productions poétiques. Le CD-Rom contient des documents à imprimer ou à vidéoprojeter: Ressources pédagogiques (extrait du BO, bibliographie), Outils pour l'enseignant (séances supplémentaires, cartes...), Fiches mémoire pour les élèves, Ressources culturelles (Littérature et Arts visuels), Exemples de productions d'élèves (poétiques et plastiques).