ACTIVITES GRAPHIQUES ET CREATIVES

Cette mallette propose 4 jeux graphiques conçus spécialement pour permettre aux élèves de maternelle de développer et exercer une attention et une mémoire volontaires, compétences indispensables pour initier et stimuler leur processus d'apprentissage. Sa conception permet en outre d'opérationnaliser l'articulation entre les arts visuels et les exercices graphiques dans des situations riches et variées susceptibles d'éveiller la curiosité des élèves et de nourrir leur activité créatrice. Ces jeux offrent l'avantage de pouvoir être utilisés aussi bien en groupe qu'individuellement. Par ailleurs, le choix des supports visuels répond à la volonté d'offrir aux élèves des images de qualité susceptibles d'accroître leur horizon culturel. Chacune d'elles peut donner lieu à l'exploration d'un registre imagier spécifique. La mallette comprend : un jeu de dominos qui repose sur l'habileté à identifier la forme dominante d'une image pour la faire correspondre à son tracé stylisé, exercice qui sollicite le processus de catégorisation ; un jeu de mémory qui exerce plus particulièrement la mémoire spatiale et requiert en outre une bonne identification et la mémorisation des différentes images-supports et de leurs éléments graphiques ; un loto-puzzle qui permet non seulement de reconstituer une oeuvre mais aussi de renforcer l'éducation perceptive en conduisant les élèves à faire le lien entre le tout et les parties, compétence à développer avec détermination dès l'école maternelle ; un jeu de superposition, qui offre l'originalité de se composer de cartes transparentes représentant les fragments d'une oeuvre, ce qui rend le processus d'identification relativement complexe compte tenu de la spécificité de ce support. Par ce jeu, seront développées et sollicitées plus particulièrement la discrimination visuelle et l'orientation spatiale des formes. Le guide pédagogique qui accompagne le matériel ludique présente les références théoriques à l'origine de la conception de cesoutils, les compétences précisément visées ainsi que diverses modalités de mise en oeuvre pour chacun des jeux. Sont également exposées des pistes de travail pour une mise en oeuvre graphique, les apprentissages grapho-moteurs étant le prolongement naturel et fructueux de ces manipulations.

La manipulation d'outils aussi nombreux que variés nécessitant des préhensions diverses, induisant des sensations motrices multiples et des expériences kinesthésiques diversifiées, aide les élèves à développer et affiner leur maîtrise gestuelle. En sollicitant la libération et l'automatisation du bras, de la main et des phalanges, elle prépare et facilite la tenue ultérieure des outils d'écriture. Tome 2: Eponges et chiffons (PS / MS / GS) Si le recours à la manipulation des éponges est relativement fréquent, dans les classes de PS notamment, il est cependant insuffisamment mis en valeur du point de vue des expériences motrices et graphiques. L'emploi des chiffons pour les exercices graphiques peut surprendre. Pourtant leur texture très particulière offre des effets graphiques originaux très intéressants à exploiter, tout en sollicitant de façon inédite la tonicité du geste, contraint de s'adapter aux diverses qualités de cet outil atypique.

La collection "C'est à voir !" toute en couleur, propose des ouvrages très visuels pour mettre en ?uvre, pas à pas, des situations d'apprentissage ou d'entraînement L'objectif de cet ouvrage est de proposer des activités graphiques en utilisant des outils de la vie quotidienne faciles à trouver : pinces à linge et cartons... Après une introduction sur l'emploi des outils et sur une phase de découverte spontanée, les activités sont organisées selon plusieurs variables : ● les outils utilisés (pinces, cartons, les deux), ● le type de tracés à réaliser (lignes longues, courtes, en mouvement, rotation...), ● les créations libres . Ce volume s'adresse à tous les niveaux de la maternelle, mais il est particulièrement adapté aux classes de MS et GS. L'ouvrage est conçu en double page : ● à gauche , le déroulement de la séance (objectifs, tâches de l'élève, matériel requis, évaluation, extensions possibles...), ● à droite , des photos présentant des exemples de réalisations des élèves et illustrant chaque étape de l'atelier. Ces deux outils, les pinces à linge et cartons, offrent de nombreuses possibilités d'exercices susceptibles d'accompagner la maturation de l'activité motrice enfantine et permettent de stimuler le développement visuo-moteur des élèves, notamment des plus jeunes. En outre, la forme de ces outils permet des préhensions multiples, des gestes et postures divers, la réalisation de traces et d'empreintes originales, différentes des outils usuels en peinture.

La manipulation d'outils aussi nombreux que variés nécessitant des préhensions diverses, induisant des sensations motrices multiples et des expériences kinesthésiques diversifiées, aide les élèves à développer et affiner leur maîtrise gestuelle. En sollicitant la libération et l'automatisation du bras, de la main et des phalanges, elle prépare et facilite la tenue ultérieure des outils d'écriture. Tome 1: Bouchons et pots (PS - MS ? GS) La manipulation de ces deux outils (bouchons et pots) permet aux élèves d'affiner la mobilité et l'agilité de leur main et de leurs doigts, d'adapter la tonicité du geste à la qualité de l'outil. Ces outils permettent d'explorer la forme ronde sous deux aspects contrastés: un espace vide, le cercle grâce aux tracés des pots, et une surface pleine, résultant des empreintes des bouchons