VOIX DE RENE LEVESQUE

Qui n'a pas entendu parler de Cavalia ? Depuis sa récente création, l'éblouissant spectacle équestre ne cesse de séduire tous les publics, partout où il dresse son chapiteau. Cavalia est né du rêve de quelques passionnés de spectacles et de chevaux. Il porte à des sommets l'art d'un dressage en douceur, respectueux de l'animal, à l'opposé de la domination traditionnelle de l'homme sur le cheval. Le résultat est tout simplement époustouflant. Pendant deux heures, 60 artistes réunissant 33 chevaux et 27 personnes, dont 8 acrobates, 11 cavaliers, 1 danseuse et 7 musiciens s'ébrouent, virevoltent, se cabrent, s'élancent et s'amusent à raconter, à leur manière haute en couleur, l'histoire qui unit l'homme et le cheval. Un livre magnifique, à lire et à regarder comme un prélude au spectacle ou pour en prolonger le souvenir.

Le critique le plus connu de Berlin entra au Café de l'Ouest. Des applaudissements l'accueillirent: la veille, il avait publié un nouveau poème guerrier. Michael lui jeta un regard plein de haine. Les dix mille instituteurs d'Allemagne n'avaient pas préparé leurs élèves à la vie, mais à la caserne et à la mort. Cette accusation pouvait servir de matière à un poème contre les puissants et à la folie de ce temps. Le 4 septembre, les quelques opposants à la guerre qu'il y avait à Berlin se réunirent dans l'appartement de Michael. Dans l'atmosphère sanguinaire du temps, ils posèrent la question sans réponse: comment stopper cette guerre que ni la parole ni l'écrit ne pouvaient arrêter...

Fruit de recherches portant sur l'analyse des pratiques d'enseignement et de leurs effets sur les élèves, cet ouvrage est original à plus d'un titre. En effet, il traite à la fois de questions générales, qui sont toujours d'actualité, comme le choix et la modalité de traitement des savoirs en fonction du contexte et de la nature de la classe, tout en y incluant la part personnelle que prend l'enseignant dans ses décisions de choix et de traitement.Si le terme de clinique est accolé à celui de didactique, c'est pour montrer combien la question des savoirs délivrés en classe est certes très dépendante des instructions officielles qui fixent les exigences institutionnelles, mais aussi et surtout du rapport qu'entretiennent les enseignants avec ces savoirs. En EPS, les enseignants se servent, dans l'institution scolaire, de connaissances extraites du champ sportif ou de loisir. Ils mènent des cycles de basket ball, d'endurance ou de natation, activités largement répandues dans le champ social. Ce qui est interrogé dans cet ouvrage, c'est l'effet de ce rapport sur le traitement de ces APSA (Activités Physiques, Sportives et Artistiques). Un enseignant peut «aimer» ou «détester» la natation, mais il ne peut pas ne pas l'enseigner. Ce que nous tentons de décrire et d'expliquer dans cet ouvrage, c'est justement en quoi ce rapport a un effet sur l'enseignement de cette activité.Comme l'ont indiqué des chercheurs dans d'autres disciplines, cette question est pertinente pour un enseignant d'histoire qui enseigne aussi la géographie ou pour un enseignant de physique qui enseigne aussi la chimie!D'où la question récurrente: en quoi le rapport personnel au savoir de l'enseignant détermine-t-il son activité professionnelle...André Terrisse est professeur émérite des Universités à l'IUFM Midi-Pyrénées, où il a été responsable des formations des professeurs d'EPS (CAPEPS et Agrégation). Du point de vue de la recherche, il a été directeur du LEMME de 1998 à 2002, laboratoire de didactique des Sciences et des Technologies, à l'Université Paul Sabatier de Toulouse et, de 2002 à 2006, Codirecteur du GRIDIFE (ERT 46) à l'IUFM Midi-Pyrénées.Marie-France Carnus est maître de conférences en didactique de l'EPS à l'IUFM Midi-Pyrénées. Elle intervient dans la formation initiale et continue des enseignants d'EPS. Spécialiste en didactique des activités gymniques, elle a développé plusieurs travaux portant sur l'analyse clinique de l'activité décisionnelle des enseignants d'EPS, plus particulièrement chez les enseignants débutants.

Ataxies, amyotrophie spinale, neuropathies, myasthénies, dystrophies musculaires, myotonie, myopathies. Nombreuses sont les maladies neuromusculaires qu'on rencontre chez l'enfant. Grâce aux découvertes de la génétique, il est maintenant possible de poser des diagnostics plus précis et plus précoces. De plus, les nouvelles technologies permettent des interventions de plus en plus efficaces pour préserver la qualité de vie de ces enfants et de leurs parents. Ce livre, auquel ont collaboré 39 médecins et autres professionnels de la santé, a pour objet de réunir à la fois des informations médicales de pointe et de décrire les différentes approches de réadaptation propres à chacune des maladies neuromusculaires. Tel est le caractère unique de cet ouvrage destiné aux parents des enfants atteints, aux adolescents désireux d'en savoir davantage sur la maladie qui les frappe ainsi qu'aux intervenants du domaine de la santé. Pour mieux comprendre la réalité des maladies neuromusculaires chez l'enfant et l'adolescent.