Des jeunes qui se cherchent

L'enfant qui échoue à l'école, ou qui n'arrive pas à s'y insérer, est tenté de renoncer à rester un élève. Comment le retenir, comment lui donner envie de se remettre en route ? Certains professeurs, relèvent le défi et s'échinent à soutenir les élèves en train de perdre pied. L'auteur invite ici les enseignants, les psychologues scolaires et les conseillers d'orientation, à se rapprocher pour (ré)inventer ensemble une pédagogie remédiatrice. Il encourage la nécessité d'actions solidaires et intelligentes : cercles vertueux, groupes d'entraide, ateliers de réflexion, jardin de parole?

Il trônait sur une table basse (...), le poste de radio dit de "Télégraphie Sans Fil" Je n'ai jamais percé le mystère de cette appellation. Où donc se nichait son télégraphe sans fil, et pourquoi s'obstiner à brancher son cordon à une prise murale ? Je ne savais qu'une chose : dès que la TSF s'allumait, ma mère n'était plus seule. A quoi tenait ce prodige ? Au fait qu'il était le cadeau de mariage de ses beaux-parents, qu'ils lui envoyaient leur affection par la magie des ondes, peut-être même leurs encouragements lorsque, seule en cuisine, elle réalisait qu'une fois de plus leur fils, son mari volage, serait absent au dîner ? " Un enfant de banlieue évoque le quotidien des Trente Glorieuses à travers de courts récits où alternent tendresse et ironie, lyrisme et cocasserie, enthousiasme et mélancolie. Quel est le personnage central de ces multiples anecdotes ? Le pavillon familial, l'enfant, son frère, ses parents, ou bien la vie tout simplement ? De la génération du baby-boom et des événements de Mai 68, l'auteur a renoncé à une carrière de touche-à-tout pour devenir psychologue de l'éducation et accompagner des adolescents aux parcours scolaires fragiles, voire chaotiques. Ses deux précédents livres relatent ce soutien à l'enfant, à ses éducateurs et à ses enseignants.

On ne naît pas élève, on le devient. Or l'attention des jeunes est captée par les écrans. Leurs enseignants se demandent parfois comment en faire des élèves. L'université ne les a guère préparés à ce métier qui s'appréhende sur le tas, sous la mitraille du réel. Si la tête de classe est attentive, la majorité pense souvent à autre chose ; si les démissionnaires restent silencieux, chaque amuseur, chaque agitateur sait faire du bruit pour deux. Comment intéresser toute la classe ? Comment donner le goût de la découverte et de l'effort aux élèves dont les échecs ont terni la pensée ? Comment raccrocher les décrocheurs ? A ces questions, des professeurs de quartiers populaires ont apporté leurs réponses, qu'un psychologue de l'éducation a mises en ordre et théorisées. Il soumet ici leurs bonnes pratiques à l'attention des enseignants, éducateurs, psychologues et parents.