De toutes mes forces, renaître. Des violences conjugales au handisport de haut niveau

Les amis de Suzanne Lafage, collègues et étudiants, dont les noms sont réunis ici, ont mis tout leur cœur à choisir et à développer une thématique qui leur semblait croiser les centres d'intérêt cultivés par Suzanne Lafage. Ils ont voulu ainsi témoigner la proximité de leur intérêt personnel avec les différents aspects des recherches développées par Suzanne Lafage, tout au long de sa carrière, et tout particulièrement depuis son installation à Paris III en 1984. Ils ont voulu aussi lui apporter un témoignage personnalisé de leur amitié. Suzanne Lafage n'est pas, en effet, de ces personnes qu'on oublie de si tôt. Ce recueil d'articles fait écho à l'ouvrage publié en Décembre 1998, sous la direction d'Ambroise Queffélec " Francophonies " (Le Français en Afrique, n°12, 1998, Didier Erudition), qui regroupe 27 contributions des multiples collaborateurs de Suzanne Lafage dans le domaine de la Francophonie. Mais il s'en différencie par le fait qu'il souhaite remplir une double mission. Témoignage d'amitié certes, il a aussi et surtout pour objectif de mettre au grand jour et de faire connaître de façon plus large les différentes facettes de la recherche actuelle réalisée dans plusieurs secteurs de la linguistique à Paris III, et notamment au Centre de Linguistique Française, sans oublier bien sûr les collègues dont les recherches ont toujours eu des liens serrés avec Paris III.

L'utilisation du cinéma dans l'enseignement aux professionnels de la santé compte plusieurs avantages, dont celui de favoriser l'ouverture d'esprit et la prise de conscience de la complexité humaine. En présentant des histoires tirées de situations authentiques et réalistes, certains films leur permettent en effet de se familiariser avec des situations nouvelles et d'approfondir l'impact d'expériences personnelles sur leur pratique et leurs positions en tant que soignants. C'est ce que vise la série d'activités liant projections de films et discussions dirigées contenues dans ce guide pédagogique. Simple et complet, Ciné-cure se veut un outil utile et adapté à l'enseignement des compétences touchant plus particulièrement la communication, la santé mentale et l'éthique clinique. Il propose un survol de la littérature concernant les impacts de l'usage du cinéma en pédagogie de la santé, une description détaillée de la méthode d'animation et cinq guides d'animation basés sur des films consciencieusement sélectionnés. Ce premier volume aborde la dépression postpartum et l'"accordage" mère-enfant ; le fait d'être parent d'un enfant malade et celui, pour le soignant, d'annoncer une mauvaise nouvelle ; les origines et les traitements des dépendances ; la perte d'autonomie et le risque de violence familiale ainsi que la pluralité des valeurs et le désir de mourir. Par ses caractéristiques et son aspect ludique, cette méthode d'enseignement novatrice offre un contrepoids très intéressant à l'enseignement traditionnel.

Le livre de prières des enfants de trois à six ans. Des mots tout simples et des illustrations joyeuses pour prier le matin et le soir, dire merci et demander pardon, s'émerveiller et vivre dans la confiance.

Où peut-on exercer les métiers de l'audiovisuel ? Un seul métier, par exemple celui de réalisateur, permet de travailler pour la télévision, la radio, le cinéma, le dessin animé, Internet, les jeux vidéo, les agences de production de films institutionnels ou publicitaires... Quelles sont les différentes phases avant qu'un film ou un documentaire soit projeté sur les écrans ? Entre la conception et la distribution, il faut passer par la production, la réalisation, l'image, le son et la postproduction. Ces différentes étapes font intervenir tous les métiers que vous trouverez dans ce guide. Comment bénéficie-t-on du statut d'intermittent du spectacle ? Que ce soit pour le cinéma, la télévision, la radio, ou encore Internet, les professionnels de l'audiovisuel travaillent souvent au " cachet " sur une période déterminée et pour un projet précis. À partir du moment où vous aurez cumulé 507 heures de travail durant les douze derniers mois, les périodes sans travail vous seront payées par l'ASSEDIC du spectacle. Quelles sont les qualités exigées pour travailler dans l'audiovisuel ? Il faut être totalement disponible, flexible, motivé, fiable et patient. Bref, bannir de son vocabulaire les 35 heures ! La pluie peut prolonger la journée d'un tournage, un tremblement de terre à l'autre bout du monde bouscule l'actualité... Autant d'imprévus qu'il faut gérer dans l'immédiat. Faut-il être diplômé pour accéder aux métiers de l'audiovisuel ? Au-delà des voies royales que sont la FEMIS et l'école Louis-Lumière, il existe d'innombrables possibilités de parcours, même si vous n'avez pas de diplôme au départ. Mais il faudra affronter un chemin épineux, ponctué de petits boulots peu gratifiants et de stages souvent non rémunérés.