Petites scènes dans la ville de Cholet

Il faudrait rédiger un projet pour votre activité, Véronique", "Tu peux faire un compte rendu de la visite de Sébastien à sa mère?", "Faites une évaluation de l'autonomie de ce jeune"... Dès mes premières expériences d'éducatrice, l'écrit s'est avéré incontournable en tant qu'outil de communication au sein du secteur médico-social. Mais que devient-il une fois transmis? Quel pouvoir confère-t-il au rédacteur? Quels risques, quelles difficultés implique-t-il? Ces questions, que je me suis posées au fil de mes expériences éducatives puis pédagogiques, ont été renforcées par les remarques des cadres d'associations et de structures: "Les équipes n'écrivent pas", "Les professionnels ont du mal à écrire". Alors, quelles compétences, quelles conditions favorables requiert cette pratique? Et que répondre à "je n'ai rien à écrire", "je n'aime pas ça", "ça ne sert à rien"? Quelles résonances cela provoque-t-il chez les professionnels? Ce livre témoigne de mes prises de conscience progressives face à ce sujet aussi banal que complexe. Il s'adresse aux personnes que l'écrit interroge, et plus particulièrement celles impliquées dans l'accompagnement de publics vulnérables.

Hélène est tourmentée. Son destin balbutie depuis qu'un drame familial est survenu l'année de ses treize ans. A l'occasion d'un voyage innatendu, elle se trouve confrontée à ses peurs, celles que génère autrui et celles que sa propre vie lui inspire. C'est au coeur du désert lybique qu'une rencontre improbable l'aide à faire coulisser le verrou d'un non-dit devenu de plus en plus douloureux pour elle au fil du temps.

A bord de la collection Yole, deux écritures, deux paroles se croisent, deux personnalités se rencontrent. La première, invitée par Yole, invite à son tour la seconde à s'exprimer sur un sujet qui lui tient à coeur. Dans la collection Yole, le cap, le titre sont choisis de concert par les deux auteur. e. s. Pour celles et ceux ayant déjà publié, c'est l'occasion d'un pas de côté. Pour les autres dont c'est le premier ouvrage, commence l'aventure. Docteure en psychologie spécialisée dans les questions du vieillissement au Lab Autonomia, Véronique s'insurge contre la vision purement médicale, hygiéniste, infantilisante et sécuritaire de la vieillesse. Elle revendique pour les plus âgé. e. s qu'on les considère comme des citoyens à part entière, que leur parole soit écoutée et que soit prise en compte leur " faim de vie ". Hilaire aime à se définir comme un homme libre. Octogénaire et fier de l'être, telle est sa devise ! Depuis qu'il a "retraité sa retraite ", son insatiable curiosité et ses engagements multiples l'amènent à penser la vieillesse comme une odyssée passionnante. Porté par une véritable "faim de vie" , il ose s'élancer vers l'inconnu ou le mystère.

Quelles définitions proposer du changement en éducation et en formation ? Quelles en sont les spécificités ? Sous quelles conditions et selon quelles modalités le conduire et l'accompagner, en tant que chercheur en sciences de l'éducation notamment ? Avec quelles visées ? Voici abordé de plain-pied les nouveaux rôles de la recherche en éducation, lorsqu'elle est engagée dans une perspective de conduite et d'accompagnement.