Jouer en classe en collège et en lycée. Pour acquérir connaissances et compétences
Berthou Marc ; Natanson Dominique ; Lescouarch Lau
FABERT
23,00 €
Epuisé
EAN :9782849221952
« Jouer en classe » peut sembler être une idée provocatrice dans le système éducatif français, basé avant tout sur la leçon, l?exercice et le travail répétitif. Cette approche, bien qu?efficace pour une partie des élèves, connaît pour beaucoup des échecs et des refus de certains face au savoir et à l?apprentissage classiques. Une autre voie est possible, celle du jeu, la plus naturelle à l?enfant dans son apprentissage. Mais le jeu en milieu scolaire implique obligatoirement des imprévus; l?éducateur qui propose un jeu sur le Moyen Âge, par exemple, ne peut savoir exactement ce que l?enfant-élève retiendra de la « leçon ».Il est pourtant indispensable de s?y intéresser, et de définir ce choix pédagogique qui est celui de professeurs de collège et de lycée, de plus en plus nombreux. La réflexion que proposent les deux auteurs, conscients des limites d?une telle approche des apprentissages, alimente le débat sur l?intérêt des méthodes ludiques en milieu éducatif et permet de s?ouvrir à des pratiques intelligentes par lesquelles les élèves profitent d?une nouvelle dynamique, à l?école, et acquièrent les connaissances et compétences définies par le socle commun établi par l?Éducation nationale.
Nombre de pages
192
Date de parution
13/06/2013
Poids
620g
Largeur
190mm
Plus d'informations
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EAN
9782849221952
Titre
Jouer en classe en collège et en lycée. Pour acquérir connaissances et compétences
ISBN
2849221953
Auteur
Berthou Marc ; Natanson Dominique ; Lescouarch Lau
Editeur
FABERT
Largeur
190
Poids
620
Date de parution
20130613
Nombre de pages
192,00 €
Disponibilité
Epuisé
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Natanson Dominique ; Berthou Marc ; Caron Guillaum
La Problématique de l'évaluation est récurrente. De grandes réflexions et initiatives nationales sont régulièrement lancées afin que l'évaluation prenne davantage en compte les progrès des élèves et soit au service de l'acquisition des compétences par tous. De même, la pédagogie institutionnelle, présente surtout dans les années 1965-1980 autour de Fernand Oury et Jacques Pain, connaît actuellement un regain d'intérêt : mise en place de "conseils d'élèves" pour lutter contre la violence scolaire, utilisation des ceintures... C'est dans ce contexte que paraît cet ouvrage unique et actuel sur le sujet. Les auteurs, forts de leurs précédentes publications, dont Jouer en classe aux éditions Fabert, présentent ici des récits, des fiches en couleur et des aides pour les enseignants des collèges et lycées. Des outils pour des pratiques alternatives à la notation traditionnelle, trop souvent inefficace et démotivante.
Des fausses évidences alimentaires, nous en avons tous quelques-unes en tête. Elles sont relayées par la presse, les réseaux sociaux, les "experts" autoproclamés, et se contredisent souvent : pas plus de 3 oeufs par semaine, le vinaigre de cidre est la solution pour maigrir, les produits laitiers sont indispensables pour avoir des os solides... Difficile de savoir exactement à qui se fier. Ce livre s'attaque donc à 41 des préjugés nutritionnels les plus tenaces, pour enfin démêler le vrai du faux, à la lumière des dernières études scientifiques. Avec sa clarté et sa pédagogie habituelles, Anthony Berthou nous aide à comprendre le fonctionnement de notre organisme ; il nous donne les armes pour enfin décider de ce que nous mangeons de façon éclairée.
La rade de Brest est l'une des plus grandes et belles du monde, où près de 8000 bateaux naviguent chaque jour. Ce guide la prolonge de l'Aulne maritime, jusqu'à l'écluse de Guily-Glas en Port-Launay (Châteaulin), en remontant les méandres du fleuve via le nouveau pont à haubans de Térénez. Il révèle les sites à travers leur riche patrimoine, leurs atouts pour la navigation, mais aussi les ports, la faune et la flore, le monde sous-marin, toute la biodiversité, etc. On y retrouve à la fois des activités contemporaines et traditionnelles, réparties le long d'un vaste bassin de 180 km2 jusqu'au goulet (l'entrée de la mer d'Iroise). Le relief terrestre et sous-marin renferme des trésors : ponts et ouvrages d'art, route des abbayes, presqu'îles de Plougastel, de Landévennec, de Crozon, de Roscanvel, cales et ports... Les meilleurs spécialistes se penchent ici sur le sujet en de courts chapitres très illustrés. Océanopolis et le Parc Naturel Régional d'Armorique sont associés à cette édition.
Les devoirs à la maison, quelle épreuve ! Je ne dois vraiment pas savoir m'y prendre ! Mon enfant fait de la résistance, il m'en veut, je lui en veux et on n'arrive pas à éviter de pénibles conflits ! Au prix de notre relation..." Plainte récurrente de parents, pourtant légitimement désireux de participer à l'évolution des acquisitions scolaires de leur enfant et soucieux de son devenir. Le temps partagé autour du travail scolaire serait-il donc condamné au gâchis ? Il n'en est rien, bien au contraire. Et pourtant, ils croient bien faire ! En ciblant leurs erreurs récurrentes et munis des bonnes pratiques d'accompagnement, les parents trouveront dans cet ouvrage de quoi transformer l'épreuve de l'aide scolaire de leur enfant en un temps de construction, à la fois de ses progrès et d'une relation fondée sur la confiance et l'estime réciproques.
Cet ouvrage est le résultat de la rencontre organisée entre Daniel Stern et Giuseppe Gallese par Luigi Onnis en 2011. Depuis la découverte des neurones miroirs, un parallèle peut être envisagé entre neuroscience et psychothérapie, revendiqué par ces deux chercheurs. Leurs travaux mettent au jour ce qui se joue dans la relation mère-enfant, la création artistique et les processus thérapeutiques.
La civilité, au-delà des règles de savoir-vivre, s'ancre dans la relation aux autres. Le "vivre ensemble" se heurte donc à notre subjectivité, notre seuil de tolérance, notre souci de l'autre et notre confiance en lui. Aussi, l'environnement notamment institutionnel participe aux conditions pour que faire confiance, se montrer patient, s'exposer à la bonne volonté d'autrui ne voue pas ceux qui s'y prêtent à de perpétuelles déconvenues. Les discours communs dénonceraient aujourd'hui une crise du lien civil : déclin des valeurs, vacillement des normes, fin du respect des règles. L'incivilité serait le symptôme d'un rapport réfractaire aux règles et à la collectivité, et affiliée aux formes de délinquance et de criminalité. Ces conduites déviantes seraient le fait de populations stigmatisées jugées "inciviles", qu'on oppose à ceux qui seraient les honnêtes gens bien élevés. Ce livre montre une réalité plus complexe et ouvre des pistes pour les professionnels aux prises avec les conflits d'usages et les ratés de l'échange civil.
La parole ou la confidence porte naturellement à sonder la vérité du propos. Dans les relations quotidiennes, voire dans toute position d'écoute professionnelle ou non, la subjectivité est à l'oeuvre. Entre vérité et mensonge, les enjeux personnels et relationnels sont multiples : la vérité est toujours plurielle. Accueillir une parole mobilise tant du côté de l'impact émotionnel que cette parole suscite en soi que du côté de ce qui est dit et de celui qui le dit. Se départir des émotions et des convictions qu'une parole fait naître est une exigence pour que l'écoute s'inscrive dans une relation d'aide. Ces deux textes ouvrent sur la complexité présente entre le vrai et le faux et tentent d'introduire du jeu indispensable pour que l'écoute puisse prendre la parole au sérieux sans la prendre au mot.