Méthode de lecture Timini CP. Manuel de code, Edition 2020
Bentolila Alain ; Germain Bruno ; Rouchon Christin
NATHAN
12,30 €
Sur commande en 2-4 jours
EAN :9782091249018
Une méthode complète et innovante pour travailler toutes les dimensions de la lecture (code, compréhension, étude de la langue, vocabulaire et écriture) Découvrez Timini CP : - Une nouvelle méthode de lecture pour apprendre à lire et à écrire et apprendre à comprendre, conforme aux recommandations du Guide "Pour enseigner la lecture et l'écriture au CP". - Des supports distincts pour travailler efficacement le code et la compréhension. - Une pédagogie explicite pour comprendre l'organisation des mots dans la phrase et construire du sens. - Un dispositif testé en classe pendant 2 ans. LE CODE Un apprentissage explicite du principe alphabétique Une découverte progressive du principe syntaxique Une méthodologie innovante en vocabulaire Le manuel de code propose : - Un rythme d'apprentissage soutenu (2 graphèmes par semaine), pour atteindre 12 graphèmes en fin de période 1. - La reconnaissance des correspondances graphophonologiques, combinatoire, la lecture de syllabes, de mots, de phrases et de textes entièrement décodables. - Des activités en étude de la langue. - Une place très importante réservée aux activités d'écriture. - Un travail spécifique pour enrichir le vocabulaire avec les " cartes mentales " des mots étudiés. + des ressources gratuites sur le site compagnon : - Guide pédagogique en PDF - Evaluations personnalisables - Ressources pour le vocabulaire, à vidéoprojeter - Activités de manipulation à imprimer Méthode testée en classe ! Le dispositif de cette méthode a fait l'objet d'une expérimentation dans des classes de CP des académies d'Amiens, Lille, Lyon et Paris, par le biais du dispositif AILE (Apprentissage Intégral de la Lecture et de l'Ecriture) et du CI-FODEM (Centre International de Formation des Maitres), auquel les auteurs sont rattachés.
Nombre de pages
144
Date de parution
27/02/2020
Poids
500g
Largeur
202mm
Plus d'informations
Plus d'informations
EAN
9782091249018
Titre
Méthode de lecture Timini CP. Manuel de code, Edition 2020
Auteur
Bentolila Alain ; Germain Bruno ; Rouchon Christin
Editeur
NATHAN
Largeur
202
Poids
500
Date de parution
20200227
Nombre de pages
144,00 €
Disponibilité
Sur commande en 2-4 jours
Pourquoi choisir Molière ?
Efficacité et rapiditéCommandé avant 16hlivré demain
Économique et pratiqueLivraison dès 3,90 €
Facile et sans fraisRetrait gratuiten magasin
Disponibilité et écouteContactez-nous sur WhatsApp
Accompagner ses enfants dans la découverte du langage, dans l'apprentissage de la lecture et l'éveil de la pensée est primordial. C'est pourquoi le linguiste Alain Bentolila, créateur de la Machine à Lire, invite dans ce livre parents et grands-parents à partager régulièrement un moment privilégié avec leurs enfants et leurs petits-enfants, pour leur donner le goût de la parole, de la lecture et de l'analyse. Il y décrypte les mécanismes et les enjeux de chaque apprentissage, et vous propose de réaliser avec vos enfants des activités ludiques autour du vocabulaire, de la compréhension de textes, des jeux de mémorisation, afin de nouer, semaine après semaine, une complicité de partage et d'échange.
Le langage fait de nous tous, êtres humains, des créateurs, et non des créatures, en privilégiant l'audace de la pensée contre la banalité de l'évidence. Il invite nos enfants à la conquête, et non à la triste imitation. Il nous élève vers une spiritualité lucide en repoussant la soumission servile. Il nous incite à franchir les fossés, à accepter les différences. Il diffère la violence et déjoue la manipulation. Il nous exhorte à regarder vers le haut, même et surtout s'il n'y a personne... Bref, le langage est ce bien précieux, que nous devons chérir et protéger, et qui nous distingue fondamentalement de toutes les autres espèces animales. Parler, lire et écrire ne sont pas des activités parmi d'autres, mais ce qui constitue notre singularité fondamentale dans tout le règne du vivant. Tout ce que vous avez voulu savoir sur le langage sans jamais oser le demander !
Pour en finir avec une exclusion de fait de ceux qui ont du mal à apprendre, pour que " ne pas savoir " ou " refuser d'apprendre " ne devienne pas un signe distinctif revendiqué, faute de se sentir accueilli dans l'école de la République. Ces entretiens ont permis à de nombreux acteurs du milieu éducatif (enseignants, écrivains, ministres de l'Éducation nationale, psychiatres) d'apporter une contribution éclairante à ce que l'école peut faire pour développer et renforcer " le goût d'apprendre" chez tous les élèves, sans distinction. Les actes de ce colloque regroupent l'ensemble des communications des intervenants : Claude Allègre, Edwige Antier-Regard, Alain Bentolila, Jean-François Bouvet, Xavier Darcos, Marcel Gauchet, Catherine Graindorge, Denis Guedj, Albert Jacquard, Philippe Meirieu, Jean-Marie Petitclerc, Pascal Picq, Yves Quéré, Marcel Rufo. Exceptionnellement, un sondage exclusif La Croix/Nathan a été rendu public à l'occasion des Entretiens, relayé par le journal, sur "Le goût d'apprendre ", dont une partie des résultats est reproduite dans l'ouvrage.
La question de l'avenir de l'école préoccupe tout un chacun. En effet : on ne peut ignorer les transformations radicales - sociales et culturelles - de la population scolaire depuis quarante ans ; on ne peut ignorer que, sur la valeur de l'école, les élèves d'aujourd'hui font preuve de suspicion, voire de rejet ; on ne peut ignorer que les révolutions technologiques questionnent l'art d'enseigner ; on ne peut ignorer enfin que, dans tous les métiers, chaque professionnel a compris que l'énergie, la conviction et la réflexion d'un seul ne suffisent jamais.
Un fichier à photocopier pour accompagner vos élèves dans l'apprentissage de la lecture et de l'étude de la langue en début de CE1.Ce fichier à photocopier permet de dresser le profil de compétences de chaque élève à l'entrée du CE1, dans trois domaines d'apprentissage :la connaissance du code,l'étude de la langue,la fluence de lecture.Il propose ensuite des parcours individuels différenciés, ciblés sur des besoins identifiés.Ce fichier est organisé en deux parties : Évaluation diagnostique et Entrainement.Il comprend :13 fiches d'évaluation diagnostique en code, en étude de la langue et en fluenceCes fiches permettent de mesurer les acquis des élèves dans ces trois domaines d'apprentissage.L'enseignant reporte les résultats de ses élèves dans des tableaux, et définit le parcours d'entrainement adapté au profil de compétences de chaque élève.83 fiches d'entrainement en code, en étude de la langue et en fluence?Ces fiches proposent des exercices ciblés sur les compétences évaluées.Ainsi, selon les résultats observés, l'enseignant peut programmer des parcours individualisés de consolidation des notions.Feuilletez un extrait en ligne : https://www.calameo.com/read/00535833547d9f618688eLes activités proposées dans ce fichier sont issues de travaux d'expérimentation en classe menés dans le cadre du dispositif AILE (Apprentissage Intégral de la Lecture et de l'Ecriture), et du CI-FODEM (Centre International de Formation des Maitres), auquel les auteurs sont rattachés : Bruno Germain, Christine Rouchon et Hélène Tachon, sous la direction d'Alain Bentolila.
Un fichier à photocopier pour accompagner vos élèves dans la compréhension des nombres à l'entrée du CE1. Ce fichier à photocopier permet de dresser le profil de compétences de chaque élève à l'entrée du CE1, dans le domaine de la compréhension des nombres, selon trois axes d'apprentissage : Lire et écrire les nombres Comparer, ranger les nombres Décomposer les nombres Il propose ensuite des parcours individuels différenciés, ciblés sur des besoins identifiés. Ce fichier est organisé en deux parties : Evaluation diagnostique et Entrainement. 11 fiches d'évaluation diagnostique : Ces fiches permettent de mesurer les acquis des élèves pour chaque axe d'apprentissage. L'enseignant reporte les résultats de ses élèves dans des tableaux, et définit le parcours d'entrainement adapté au profil de compétences de chaque élève. 94 fiches d'entrainement différenciées : Ces fiches proposent des exercices ciblés sur les compétences évaluées. Les fiches sont organisées en fonction des nombres abordés : nombres de 0 à 10 ; nombres de 0 à 20 ; nombres de 0 à 69 ; nombres de 0 à 79 ; nombres de 0 à 100. Ainsi, selon les résultats observés, l'enseignant peut programmer des parcours individualisés de consolidation des notions.
Apprentilangue - Le vocabulaire autrement ! Un ouvrage de référence qui s'appuie sur les recherches actuelles pour comprendre les enjeux de l'enseignement du vocabulaire à l'école et mettre en place un nouvel enseignement avec le dispositif Apprentilangue sur tous les niveaux de l'école : de la PS au CM2. Le plaisir d'apprendre de nouveaux mots ! - Un projet né d'une recherche collaborative, testé pendant cinq ans en maternelle et validé par des centaines d'enseignants ! - Un dispositif clés en main pour enseigner le vocabulaire de façon vivante, explicite et structurée. - Une démarche quotidienne ritualisée autour d'une devinette, pour stimuler la réflexion et le plaisir d'apprendre.
Le cahier autocorrectif de L'Atelier de Mathématiques CP, nouvelle édition 2017 : la version corrigée du nouveau cahier d'entrainement.> La totalité du cahier d'entrainement CP, avec les réponses attendues clairement identifiées en violet.> Un dispositif d'autoévaluation simple pour favoriser un travail en autonomie.