Psychopathologie des affects et des conduites chez l'enfant et l'adolescent

Cet ouvrage à visée pédagogique offre un condensé détaillé et critique des connaissances scientifiques disponibles dans le domaine des troubles psychopathologiques de l'enfance et l'adolescence.Synthétique et accessible, Psychopathologie de la communication, des apprentissages et de l'hyperactivité propose un recensement détaillé et critique des connaissances scientifiques disponibles depuis ces dix dernières années dans le domaine des troubles psychopathologiques de l'enfance et de l'adolescence. Conçu pour permettre à l'étudiant de découvrir et d'intégrer aisément les éléments essentiels constitutifs de ces troubles, il représente également un outil efficace de réflexion et de connaissances dans le champ des pratiques psychothérapeutiques. Chacune des pathologies explorées dans cet ouvrage, à savoir les troubles envahissants du développement, les troubles du contrôle sphinctérien, le retard mental, la schizophrénie infantileé, les troubles d'apprentissage et l'hyperactivité, constitue une synthèse des chapitres éponymes développés dans l'ouvrage de Jean Dumas Psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent. Rédigé par les mêmes auteurs, Psychopathologie des affects et des conduites complète cet ouvrage pour offrir un panorama global des troubles.

Cet ouvrage développe les notions de bases concernant les psychopathologies de l'enfant et de l'adolescent au niveau des troubles des affects et des conduites.Cet abrégé permettra à l'étudiant d'intégrer les éléments de base en psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent. Il est tiré de l'ouvrage de référence, éponyme, rédigé par J. Dumas (série LMD/ collection Ouvertures psychologiques). Conçu dans une perspective développementale qui permet aux auteurs de montrer la continuité entre enfance et adolescence, il traite des troubles de l'humeur, troubles de l'alimentation et des conduites alimentaires, troubles du comportement, troubles anxieux et des tics. Faisant de nombreuses références au DSM-IV, ce petit ouvrage offre à l'étudiant un appareil pédagogique spécialement conçu lui : chaque chapitre comprenant un sommaire, un résumé et les principales références bibliographiques, en fin de manuel, on trouve une bibliographie succincte, un index et 8 QCM pour structurer la matière.

Cet ouvrage présente les différentes dimensions de l'entretien clinique tant dans ses aspects techniques que théoriques. Il met en perspective les différents modèles (psychanalytique, phénoménologique, systémique ou cognitif), et analyse les différents domaines dans lesquels il est utilisé (consultation médicale, entretien avec un psychologue clinicien, entretien en institution médico-sociale). Il montre enfin qu'il peut avoir plusieurs objectifs : une visée diagnostique, une visée de recherche ou encore une visée thérapeutique.

L'entretien clinique permet l'accès aux représentations les plus personnelles des sujets : histoire, conflits, représentations, croyances, rêves, événements vécus, etc. C'est un outil irremplaçable dans le domaine des sciences humaines et encore davantage dans celui de la clinique où il s'agit de comprendre l'origine de différentes psychopathologies et d'appréhender le fonctionnement psychologique. En effet, seul le patient peut nous dire "où" et "comment" il souffre ; il faut donc l'écouter. Afin de donner à l'étudiant, futur professionnel, la possibilité de resituer, sur le terrain clinique, les modèles théoriques existants, permettant de rendre compte de ce qui se joue dans l'entretien, cet ouvrage présente les différents aspects techniques de celui-ci, ses dimensions descriptives, relationnelles mais aussi intrasubjectives et intersubjectives.