Cahier de lecture Regarde je lis ! Dès 5 ans

Oh! La belle pomme dorée! Ce sera mon secret. Je vais la cacher...

Pilotis- Une nouvelle méthode de lecture complète et adaptée à TOUS les élèves: qui travaille l?apprentissage du code à partir d?outils spécifiques qui travaille en parallèle la lecture-compréhension à partir de vrais albums de littérature de jeunesse.  - Une méthode qui sépare l?apprentissage du code et la lecture-compréhension- Une organisation annuelle des apprentissages nouvelle. La lecture-compréhension Une approche progressive de la lecture-compréhension: de la lecture entendue à la lecture autonome à partir d?albums de jeunesse et d?extraits de textes. Une attention portée sur la compréhension, le vocabulaire et la production d?écrit. Les supports de la lecture-compréhension : 5 albums (4 de littérature et 1 documentaire) et un fichier de lecture-compréhension (exploitation approfondie de chaque album).  Album 3 - « Veux-tu être mon ami ? », album jeunesse de Eric Battut "On ne veut pas être ton amie!" disent les souris grises à Souris Verte. Alors, baluchon sur l'épaule, elle part à la recherche d'un ami, vert comme elle..." Album pour la période 3. En périodes 3 à 5, les élèves lisent dans une autonomie progressive les albums 3 à 5 et s?entraînent à relire à la maison.  Guide pédagogique et images des mots en téléchargement gratuit, à partir de l?été 2013 (offre réservée aux enseignants)."

Il était une fois trois petits chenillons.. Le premier construisit une maison d'herbes sèches, le deuxième une maison de brindilles. Le troisième bâtit une drôle de maion... un cocon de fil. C'est alors qu'arriva monsieur Oisillon.

Un ouvrage pour répondre aux nombreuses questions que peuvent se poser les enseignants et les formateurs face à une classe difficile qu'ils soient débutants ou chevronnés. Les outils proposés permettent d'autoévaluer sa gestion de classe. Ancré dans le réel, partique, l'ouvrage, organisé en 5 parties, fournit à l'enseignant des clés essentielles. Cet ouvrage est destiné aux enseignants débutants ou chevronnés confrontés à une classe difficile ou à des élèves perturbateurs, ainsi qu'aux formateurs qui les accompagnent sur les questions de gestion de classe et d'autorité : comment anticiper, prévenir, faire face, remédier ? Concrètement, comment bien agir ? La dimension pratique de l'ouvrage est doublée d'une intention de faire saisir les enjeux qui sous-tendent ces perturbations. En apprenant à aiguiser son regard, l'enseignant saura poser le cadre préventif apaisant et anticiper les manières d'agir face aux indisciplines ordinaires, mais aussi aux élèves hautement perturbateurs. Ancré dans le réel, l'ouvrage fournit à l'enseignant des clés pour construire ses outils et adopter les gestes qui lui correspondent tout en répondant à chaque profil d'élève (ordinaire ou à besoin particulier) et de classe. L'ouvrage est organisé en cinq parties : De l'enfant à l'élève : son développement moral et social ; Comprendre l'enfant, mon élève : facteurs à l'origine des problèmes de comportement, clés pour comprendre l'élève perturbateur ; Construire mon autorité et ma gestion de classe : reconsidérer sa posture d'enseignant et celle de ses élèves ; mettre en place un climat serein ; Lorsque la classe et les élèves sont difficiles : gérer les indisciplines individuelles ou de groupe, bien agir face à l'élève " en crise " ; Règles, sanctions et réparations : construire des règles efficientes, réparer.