Histoires de fées et de princesses

A l'approche de l'oeuvre philosophique d'Emmanuel Levinas, le lecteur peut remarquer que deux descriptions du sujet se dégagent : dans certains passages, le moi paraît irrémédiablement tourné vers lui-même et seulement préoccupé par son propre bien-être ; tandis que d'autres textes présentent un moi complètement tendu vers autrui, et prêt à se sacrifier pour lui. Levinas retrace l'entrée du sujet dans l'éthique comme le passage de l'un à l'autre de ces états. Pourtant ces deux attitudes semblent si radicalement opposées qu'il est légitime de s'interroger : l'éthique lévinassienne est-elle vraiment possible ? Flora Bastiani propose donc de lire Levinas à partir de l'étrangeté de ce saut qualitatif du moi en direction de l'autre, ce que Levinas nomme l'éthique. Cette question engagera à expliquer les concepts majeurs tels que l'altérité, le visage, la responsabilité, la substitution, la passivité ou encore la fécondité.

- Ca tombe bien que je te trouve, Toussaint. J'avais à te causer sérieux. Je peux ?... Un paquet de joncaille gros comme une maison de campagne. Cent briques. Je suis rencardé de première. On n'a qu'à se présenter. In the pocket, papa ! Toussaint eut une moue de superbe indifférence. - Tu te trompes d'adresse, petit ! Je ne suis plus dans la course. Aux autres de jouer au toréador. Et pourtant Toussaint se retrouvait, peu après, en pleine corrida".

Cet ouvrage porte sur le débriefing post simulation pleine échelle et propose des axes de réflexion sur la formation des formateurs dans ces dispositifs qui reconfigurent à la fois les pratiques et les postures des formateurs mais également celle des formés. La confrontation du professionnel à des situations routinières ou rares renvoie à un risque d'erreurs lié aux facteurs humains. Dans les deux cas, l'habitude ou l'exception, la simulation permet une prise de conscience qui enrichit les pratiques. Les séquences de formation étant actives et dynamiques, elles constituent à chaque fois une nouvelle partition avec laquelle doivent composer les formateurs.