INTRODUCTION AUX SCIENCES HUMAINES EN MEDECINE. Le module de culture générale en PCEM 1

La première année des études médicales conduisant au concours de sélection comporte un enseignement des Sciences humaines et sociales, centré habituellement, et selon des modalités variables, sur l'histoire de la médecine, l'épistémologie, l'éthique, la psychologie, l'anthropologie, le droit, la philosophie... Un panel de plus de 140 termes empruntés à cet enseignement a été déterminé et présenté, pour chacun d'entre eux, sur deux pages: l'une, illustrée par des "scènes cliniques", se propose, autour d'un concept à connaître, de montrer à l'étudiant l'intérêt d'une approche multidisciplinaire de l'homme malade, et l'autre, en regard, présente une définition de ce même concept, des explications et des citations. Présenté ici dans une deuxième édition revue et augmentée, L'ABCDaire des sciences humaines en médecine est ainsi un outil indispensable à la préparation du concours.

Collection dirigée par Philippe Bagros et Bertrand de Toffol.

En comparant le monde réel à une multitude de mondes possibles, la littérature construit un laboratoire expérimental de la réalité humaine et la soumet à examen. Elle stimule la réflexion, elle invite sans relâche au questionnement et au dialogue... Quelle est la différence entre le récit médical d'un cas de tuberculose pulmonaire puisé dans un traité de pathologie et le récit de Hans Castrop, le personnage tuberculeux de La Montagne magique de Thomas Mann ? Eh bien, c'est un changement de point de vue, une orientation différente du regard. L'un n'annule pas l'autre, ne s'ajoute ni se retranche à l'autre comme une opération arithmétique : l'un est différent de l'un est différent de l'autre. Les deux discours ne sont pas du même ordre, c'est-à-dire de même valeur langagière et discursive. Le récit littéraire d'un être souffrant révèle au discours médical son aporie, sa butée infranchissable, son point aveugle, la limite de sont regard. Gérard Danou Le principal objectif de l'enseignement de Sciences Humaines et Sociales aux étudiants en Médecine est de leur faire percevoir l'existence d'autres discours que le discours médical. Ce livre pourra y contribuer. Philippe Bagros et Annie olivier

Ce livre, consacré aux histoires de vie de collectivité, est avant tout un recueil de témoignages de professionnels de santé et de malades qui puise sa source dans une recherche-action menée pendant plus de deux années dans le service de néphrologie et d'immunologie clinique du CHRU de Tours. Plus de quarante personnes ont participé à l'élaboration de ce travail de remémoration collective destiné à montrer comment ces acteurs sociaux ont ?uvré à la construction d'une culture de service attentive à la dimension humaine des rapports interpersonnels au sein d'un collectif de travail hospitalier. En effet, dès son origine, ce service s'est singularisé au travers d'une intention éthique clairement affichée par les fondateurs. Elle a permis de relativiser une logique médicale purement techno-scientifique, instrumentale et quantitativiste, centrée sur le corps-objet, et de se diriger vers une médecine préoccupée du corpssujet et de la dimension relationnelle qui accompagne tout acte de soin. Ce service s'est aujourd'hui considérablement développé, tout en restant fidèle à ses conceptions humanistes. A l'heure où s'opère en France une mutation importante du système de santé, il paraissait essentiel de rappeler que l'hôpital n'est pas tout à fait une entreprise comme les autres et que la dimension humaine y joue un rôle essentiel. Ne pas prendre en compte cette dimension humaine et privilégier la seule logique comptable et organisationnelle, comme l'envisage parfois l'actuelle réforme du système de santé, peut se révéler contre-productif et nuire à l'organisation des structures de soin ainsi qu'à leur mission auprès des usagers.