Actualités en pathologie du langage et de la communication

Je perds souvent le fil de la conversation avec plusieurs personnes... A la maison, je me dirige vers une pièce pour y faire quelque chose et en chemin, j'oublie ce que je vais y faire... Je ne sais plus reprendre mon activité après une courte interruption... Je n'arrive pas à lire s'il y a du va-et-vient dans la pièce... Je n'arrive plus à faire deux choses en même temps... Je n'arrive plus à prendre des notes en cours ou en réunion... " Les troubles de la mémoire de travail sont fréquents suite aux atteintes cérébrales, tant acquises (traumatisme crânien, accident vasculaire cérébral, tumeur, whiplash...) que dégénératives. La mémoire de travail concerne l'ensemble des opérations de maintien, de manipulation et de traitement de l'information sur une courte durée. Le concept de mémoire de travail présente un intérêt théorique et clinique indéniable. Au cours de ces dernières années, à la suite du modèle de Baddeley, de très nombreuses recherches théoriques ont été publiées, pointant le rôle crucial de la mémoire de travail comme ? espace central du fonctionnement cognitif en liaison avec d'autres fonctions cognitives, notamment le langage, les fonctions exécutives et les facultés attentionnelles. Suite à cette évolution théorique, des essais d'application de ces divers modèles ont été réalisés dans la pratique clinique, tant en évaluation qu'en rééducation. Ce livre est issu du forum de la Société de Neuropsychologie de Langue Française, organisé à Paris en novembre 2006. Il alterne les exposés théoriques sur certains modèles et aspects spécifiques de la mémoire de travail et les exposés plus pratiques. Il réserve une très large place aux prises en charge rééducatives, sept chapitres y étant spécifiquement consacrés.

Ces dernières décennies, des progrès spectaculaires ont été réalisés dans le champ des technologies utilisées dans le domaine de la santé. Ce livre, réalisé sous l'égide de la Société de Neuropsychologie de Langue Française, réunit les meilleurs spécialistes, et dresse un inventaire critique des usages possibles des outils technologiques en neuropsychologie clinique. Les auteurs abordent notamment : l'adaptation de la neuropsychologie aux technologies, en particulier numériques ; les questions éthiques liées à l'usage des technologies numériques en santé ; les principes et limites d'une batterie numérique d'évaluation de la cognition sociale ; l'intérêt de l'usage des tests cognitifs mobiles en santé mentale ; l'intérêt des outils numériques pour l'évaluation des troubles visuo-spatiaux ; la prise en charge de l'anomie dans les aphasies via les nouvelles technologies ; l'intérêt d'une solution technologique partagée pour le soutien à la communication d'enfants autistes ; l'intérêt et les limites de l'usage des outils informatisés pour la rééducation dès fonctions cognitives ; la télé-évaluation et la télé-intervention en neuropsychologie ; les technologies d'assistance (assistances domiciliaires, environnements intelligents, robotique) ; l'intérêt de l'imagerie et de la stimulation cérébrale en rééducation neuro-psychologique.

La cognition sociale renvoie à l'ensemble des aptitudes et expériences émotionnelles et sociales régulant les relations entre les individus et permettant d'expliquer les comportements humains individuels ou en groupe. Elle implique l'acquisition de savoirs sociaux, la perception et le traitement des signaux sociaux ainsi que la représentation des états mentaux d'autrui. L'intérêt des neuropsychologues pour la cognition sociale est récent, la neuropsychologie cognitive ayant longtemps dominé les recherches. Néanmoins, on perçoit bien, aujourd'hui, les limites d'une approche strictement cognitive des patients porteurs de lésions cérébrales. Cette approche, certes intéressante et indispensable, ne suffit pas pour rendre compte de l'ensemble des phénomènes qui peuvent être observés dans le quotidien des patients neurologiques, en particulier au plan comportemental et interactionnel. L'objectif de cet ouvrage, issu du premier forum thématique annuel de la Société de Neuropsychologie de Langue Française consacré à la cognition sociale, vise à refléter cette évolution, notamment dans son chapitre introductif. Les domaines de la cognition sociale développés dans les chapitres suivants sont les émotions et leur régulation, la théorie de l'esprit, l'empathie, la pragmatique, la conscience morale et les jugements moraux et conventionnels ainsi que les liens entre mémoire et processus socio-émotionnels. Une place importante est faite à la présentation des aspects théoriques et cliniques, ainsi qu'à quelques outils et pistes utiles à l'évaluation et la prise en charge des troubles de la cognition sociale. Cet ouvrage intéressera les cliniciens quotidiennement confrontés aux déficits neuropsychologiques affectant les habiletés en cognition sociale chez l'enfant, l'adulte ou le sujet âgé. Il constituera également une référence utile pour les chercheurs et étudiants soucieux d'être au fait des données de la littérature sur la cognition sociale en neuropsychologie.

La première édition de ce livre qui paraissait en 1994 était un des premiers textes en français consacré à l'apraxie. Celle-ci y était envisagée sous différents aspects historique, clinique, théorique et rééducatif. En dix ans les approches théoriques tout comme les pratiques d'évaluation ont évolué. Certains aspects des problèmes posés font maintenant l'objet d'une attention nouvelle. En somme, une nouvelle édition de ce livre semblait s'imposer. Néanmoins, cet ouvrage continue de répondre aux trois objectifs initialement fixés et qui restent d'une grande actualité car l'apraxie est peu enseignée, les malades rarement testés de façon approfondie et les publications très peu nombreuses: encourager la découverte d'une thématique, d'un ensemble de connaissances accessibles sur l'apraxie, et les symptômes apparentés; permettre la mise à jour et l'approfondissement de ces connaissances pour les lecteurs plus familiers de la question; susciter autant que possible un intérêt et/ou faire participer les neuropsychologues francophones à la recherche qui, dans ce domaine commence à se structurer. Rassemblés par D. LE GALL et Gh. AUBIN, les différents chapitres ont été rédigés, pour l'essentiel, par les meilleurs spécialistes (chercheurs, cliniciens ou enseignants) dans une perspective pluridisciplinaire (logopédie, neurologie, neurophysiologie, psychologie, réhabilitation...). Cet ouvrage intéressera tous les professionnels de la santé quotidiennement confrontés aux déficits neuropsychologiques (ergothérapeutes, médecins, orthophonistes, psychologues, etc.). II constituera également une référence utile pour les étudiants et les jeunes chercheurs engagés dans ces disciplines et ce qu'il est convenu d'appeler les neurosciences cognitives. Biographie de l'auteur Ghislaine AUBIN est orthophoniste de formation et titulaire d'un doctorat de neuropsychologie. Elle travaille comme neuropsychologue dans le département de neurologie du CHU d'Angers, ainsi qu'en rééducation fonctionnelle au CRRRF d'Angers, chargée de cours de neuropsychologie, elle est membre du laboratoire de psychologie EA 2646 à l'université d'Angers. Ses travaux de recherche portent en particulier sur la résolution de problèmes.Didier LE GALL est psychologue de formation. Il travaille comme neuropsychologue dans le département de neurologie du CHU d'Angers. Professeur des universités, membre du laboratoire de psychologie EA 2646, il enseigne la neuropsychologie à l'université d'Angers. Ses travaux de recherche explorent les différentes composantes de l'action.