INTRODUCTION AU DROIT

Tous les parents sont surpris par l'adolescence de leur enfant. Tous. Car, d'un seul coup, ils ne le comprennent plus. Pourquoi leur parle-t-il si mal ? Pourquoi est-il si souvent agressif ? Pourquoi ces sautes d'humeur ? Pourquoi ne range-t-il jamais sa chambre ni ses affaires ? Pourquoi faut-il toujours tout répéter ? Pourquoi ses copains sont-ils si importants ? Etc. Mon ado et moi répond à toutes les questions que les parents peuvent se poser. Il permet de mieux comprendre ce qui se passe dans la tête d'un ado et de préserver le dialogue. Car le souci majeur du parent est là : comment garder le contact avec son enfant ? Et il s'interroge : comment cela va-t-il évoluer ? Quels sont les risques encourus ? A quoi faut-il être attentif ? Comment prévenir les dangers ? Jean-Luc Aubert apporte, ici, des réponses claires à toutes ces interrogations. Il donne les clefs pour mieux comprendre son ado, et, chaque fois, suggère un certain nombre de pistes pour rétablir la communication et retrouver un quotidien plus apaisé. Un livre concret et pratique qui nous éclaire sur la psychologie des adolescents, filles ou garçons.

Un enfant qui n'écoute pas... ou pas souvent... ou trop peu ou pas du tout, qu'il s'agisse des règles familiales ou du savoir transmis à l'école, n'est pas forcément un enfant qui fait preuve de « mauvaise volonté ». Il y a des raisons pour qu'il fasse la sourde oreille à ses enseignants et/ou à ses parents. Et il est important de le comprendre pour dépasser l'inquiétude, l'agacement, voire l'exaspération que ce comportement peut susciter et arriver à se faire comprendre de celui qui semble ne rien vouloir entendre. Jean-Luc Aubert a rencontré des centaines d'enfants concernés. Il répond, ici, à toutes les questions des parents confrontés à ce problème. - Pourquoi n'écoute-t-il pas ... - Peut-on parler d'autorité naturelle ... - Comment l'aider à écouter ... - Que faut-il lui interdire ... - Pourquoi ... - Pourquoi est-ce plus difficile à l'adolescence ... - Comment gérer les crises ?... En apportant une réponse claire à ces interrogations, l'auteur donne des pistes pour susciter l'intérêt de l'enfant et se faire entendre de lui. Car au-delà de la question de l'obéissance, c'est celle de l'intérêt porté au monde et aux autres qui est en jeu.

Jean-Luc Aubert est psychologue dans l?Éducation nationale depuis plus de quinze ans. Il est l?auteur de plusieurs ouvrages, notamment de Quels repères donner à nos enfants dans un monde déboussolé (Albin Michel). Il exerce actuellement à Nancy. Pourquoi certains jeunes deviennent-ils violents, et d?autres pas? Quels sont les enfants à risques? Que peuvent faire les parents? Et que doit faire l?école? S?appuyant sur son expérience de terrain, et sur le suivi de milliers d?enfants issus de milieux différents, Jean-Luc Aubert nous livre ici une analyse du problème aussi claire que peu orthodoxe. Et, pour prévenir les dérapages, quelques solutions aussi sensées que peu conventionnelles. "Face au problème de la violence chez les jeunes, on invoque volontiers le rôle déterminant du chômage, de la télévision, des « affaires », des déstructurations familiales" Pour Jean-Luc Aubert, ce sont plutôt des « activateurs » agissant sur des personnes déjà fragilisées. Le coeur du problème n?est pas là, mais dans la non-intégration de la Loi et des règles de respect de l?autre. C?est l?absence de « relation éducative », à la maison et à la l?école, qui est fondamentalement en cause. "Face à la violence des jeunes, on accuse tout aussi volontiers les parents, coupables de démission, de faiblesse, d?inertie" Certes, mais l?école? N?a-t-elle pas, elle aussi, une mission « éducative »? Pour Jean-Luc Aubert, quand les parents ne sont pas en mesure d?éduquer leurs enfants, c?est la société qui doit s?en charger, comme elle le faisait avant. Plus précisément, c?est à l?école d?intervenir et de servir de relais. "Face à la violence des jeunes, on entend aussi dire que l?institution scolaire ne peut rien, que sa fonction n?est pas d?éduquer mais d?instruire." Pour Jean-Luc Aubert, l?école doit, dans tous les cas, prévenir les risques de débordements et d?explosions, et se donner les moyens d?une politique de prévention active et efficace. Comment? - En réaffirmant un principe d?autorité au sein même de l?établissement scolaire (redéfinition du chef d?établissement, clé de voûte du système éducatif). - En permettant aux enseignants de mieux comprendre les enfants dont ils ont la charge (nécessité absolue d?une vraie formation psychologique: aujourd?hui elle est quasi inexistante). - En donnant très tôt aux enfants des outils pour s?inscrire, via l?école, dans notre société (mise en place d?une école maternelle différente; développement du sentiment d?appartenance au sein des écoles et des collèges).