Monologue à la lanterne

C'est une vraie surprise pour un éditeur que de recevoir par mail un tel tapuscrit, et de se dire quelle langue ! Recueil de poèmes en prose, surprenant parce qu'à la fois lyriques, renvoyant à une langue oubliée, celle de Lewis et de Le Moine, celle de Huysmans de Là-Bas, celle d'Hoffmann ou de ces auteurs que je qualifierais de Gothique avec des accents baudelairien ou ducassiens, quelque chose de surréaliste et en même temps de si actuel. Drames à Venir, c'est entre autres, le monde spectral et laborieux du poète.

Pierre Andreani, auteur d'Un tel bombardement ou de Litanie pour possession, creuse l'encre et dans l'encre, l'extase et le souvenir. Autoportrait en ladre - le ladre, du latin Lazarus, le lépreux - rien n'est dit, tout est fait. Livre en trois chapitres et en un long poème coupé, comme tant de membres lépreux issus d'un même corps - qui tient comme il peut, tient comme le sot de sa sottie, pour mieux dire : délite, délire cherchant le mot à ravauder. Une tradition de la farce qui se recompose dans la lèpre. Rapatriement dans la langue d'Andreani de Villon, Lautréamont ou Messagier.

L'orientation des élèves fait intervenir une multiplicité d'acteurs, élèves, enseignants, parents, responsables des établissements d'accueil; l'attente des branches professionnelles, l'état du marché du travail en général, les perceptions, attentes et projections sociales en sont des paramètres plus ou moins explicites. Reste que les enseignants, dans ce contexte, jouent un rôle déterminant, en raison de leurs fonctions reconnues de "suivi et d'orientation", et doivent assumer en conscience et de la manière la mieux informée possible une bien lourde responsabilité. Ils ne sont pas nécessairement préparés comme il le faudrait à cette tâche et ont souvent à construire leur propre expérience au fil du temps et dans le cadre de collectifs qui n'ont pas toujours toutes les cartes en main. D'où ce livre. Ses auteurs ont exercé des responsabilités dans le domaine. Ils nous livrent une approche à la fois globale et très analytique de cette "démarche orientation", dont la prégnance, entre le projet personnel de l'élève et la réalité des faits économiques et sociaux, est assez spécifique à notre pays. Ils utilisent, pour ce faire, différents axes d'observation tels que l'histoire de la pratique d'orientation et ses effets persistants sur les dispositifs actuels, le partage des responsabilités entre l'Etat et les collectivités, la répartition des rôles entre acteurs du système éducatif et intervenants extérieurs à l'Ecole. Au-delà, en proposant une approche alternative de l'orientation, à la fois individualisée et compatible avec la gestion nécessairement collective de ses résultats, ils ouvrent une véritable perspective de résolution des difficultés et de prise en compte des avantages que recèle le fait d'avoir à "choisir" les voies de son insertion professionnelle, donc de sa future condition sociale.

A peine la menace de la troisième guerre mondiale s'est-elle éloignée avec la fin de la guerre froide que la violence a refait surface sous différentes formes : guerre civile, nettoyage ethnique, génocide, hyperterrorisme. Faut-il opposer la violence à la violence ? Quand, comment, au nom de quoi ? Des auteurs internationaux, tous reconnus dans leur domaine, s'efforcent de répondre à ces questions capitales. Ils analysent la notion de moralité du recours à la force à travers la doctrine de la guerre juste et son application éventuelle aux interventions humanitaires et à la construction de la paix. Puis ils abordent la question du contre-terrorisme et de ses rapports à la guerre sur un plan historique et opérationnel, avant de débattre du problème de la légitimité internationale et des normes qui la régissent. Cette édition s'enrichit des leçons que tire le général Desportes sur les guerres d'Irak et d'Afghanistan, qui annoncent un probable déclin des interventions occidentales ; d'une comparaison de Gilles Andréani entre les interventions au Kosovo et en Libye ; et d'une postface de Pierre Hassner soulignant les ambiguïtés stratégiques, politiques et morales qui caractérisent les actions, les institutions et les évolutions mondiales actuelles.