Nouvelle usine à rêve, le football est devenu phénomène planétaire, le seul qui échappe à l'hégémonie américaine mais, tout de même, l'un des plus puissants moteurs de la publicité et des médias. Il génère des profits considérables et se répand indifféremment sur les cinq continents car le football se joue, semble-t-il, partout... Mais que ce soit sur la terre, l'herbe, le sable ou le macadam, le football est, d'abord, un monde à part, une planète. L'amateur, même s'il est professionnel de ce sport, ne vit plus sur terre dès lors qu'il s'agit de football. Il s'évade du monde et de sa pesanteur. Car, sur la planète foot, l'admiration dépasse l'adversité ; et la sympathie pour ceux qui sont les plus audacieux, les plus inventifs, les plus experts, devient passion et bouleverse les valeurs d'une société repliée sur elle-même. Le football, c'est une culture, et en même temps un langage, qui permet de sortir de soi-même, de communiquer sans verbaliser, seulement à laide des pieds qui, sans cela, seraient, comme on le dit communément, la partie la plus bête du corps humain. Rien de plus naturel donc que les éducateurs et les pédagogues s'intéressent au football. Comment, d'ailleurs, pourrait-il en être autrement puisque les enfants dont ils sont chargés sont passionnés, captivés, subjugués par ce sport ? Comment pourrait-il en être autrement puisqu'il s'agit de savoir si ce sport est véritablement - comme le prétendaient les pédagogues anarchistes il y a quelques années - " le plus grand abrutisseur de la planète " ou, au contraire, une école de maîtrise de soi, d'apprentissage de l'engagement et de la liberté ... Les ouvrages pédagogiques sur le football ne sont pas si nombreux. Le plus souvent, il s'agit de manuels qui contiennent seulement des conseils et des exercices à l'intention de jeunes pratiquants. Ce n'est pas le cas ici : voilà un ouvrage original qui permet de comprendre tous les tenants et aboutissants historiques, médiatiques, économiques, et pédagogiques de ce sport. Voilà un ouvrage qui permet de réfléchir à l'usage éducatif de ce sport qui envahit actuellement nos écrans et nos esprits.
Nombre de pages
139
Date de parution
29/05/2002
Poids
305g
Largeur
160mm
Plus d'informations
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EAN
9782710115656
Titre
Football : un terrain idéal pour l'éducation
Auteur
Amram Michel
Editeur
ESF
Largeur
160
Poids
305
Date de parution
20020529
Nombre de pages
139,00 €
Disponibilité
Epuisé
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En octobre 1990, paraissait la première édition de cet ouvrage sur la Neuville... Cette école et sa démarche n'étaient alors connues que de leurs amis et d'une poignée de spécialistes, auxquels on pouvait ajouter les enfants et parents rencontrés en chemin... tout juste de quoi remplir le jardin pour une fête de fin d'année et pourtant ce livre s'est vendu à des dizaines de milliers d'exemplaires... Ecrire, puis faire publier L'Ecole avec Française Dolto, c'était d'abord, pour eux, l'occasion de témoigner, de laisser une trace. Sûrement pas d'adresser un message à ceux qui ne les connaissaient pas. Et puis, au fil des ans, il y a eu encore tous ceux qui leur ont envoyé une lettre, juste pour leur demander : " Est-ce que vous existez encore... ? " avec l'espoir que la Neuville ne soit pas juste une étoile filante, les obligeant ainsi à prendre en compte ce public qui n'existait pas pour eux, avant... Philippe Meirieu a souhaité rééditer, pour sa nouvelle collection Innovations, cet ouvrage devenu un classique et un objet d'étude en Sciences de l'Education. Il a aussi demandé aux auteurs de faire le point Dix ans après sur un projet qui ne pouvait survivre avec la seule insouciante subversive de ses débuts. Cela a donné ce nouveau roman d'aventures pédagogiques, tour à tour récit d'histoires vraies, réflexion distanciée sur l'évolution de la Neuville et essai pour définir quelques critères de pérennisation en matière de travail éducatif : " Faire la même école... en pleine conscience, dans la permanence d'une pratique reconduite, saison après saison... " ont-ils écrit dès la préface. " Poursuivre et aller plus loin encore, est-ce que cela veut dire transformer le caractère prétendument utopique du projet en une réalité quotidienne, le banaliser en quelque sorte ? " C'est en apportant de multiples réponses aux questions que se posent les éducateurs, les enseignants et les parents que les Neuvillois permettent aux lecteurs, cette fois encore, de s'approprier toutes ces trouvailles. Les entretiens avec Françoise Dolto ou Michel Plon, les textes de Fernand Oury, de Jacques Pain ainsi que ceux des enfants et adultes de la Neuville constituent un témoignage dont il est utile de prendre connaissance, ou qu'il convient de compléter, sur un projet pédagogique désormais incontournable.
Cet ouvrage décrit les fondamentaux de l'analyse transactionnelle et offre une excellente familiarisation avec les concepts classiques de l'AT : les états du moi, les transactions, les positions de vie, les jeux. Dominique Chalvin montre le côté pratique de l'analyse transactionnelle appliquée à des préoccupations essentielles : Comment mieux se connaître ? Comment s'y prendre pour changer ou provoquer un changement chez les autres ? Comment sortir des conflits ? Comment mieux utiliser son temps ? Il offre au lecteur les définitions et les explications qui permettent de tirer le meilleur profit de cette méthode. L'analyse transactionnelle est adaptée aussi bien à la vie personnelle que professionnelle et est un outil puissant pour agir sur nos représentations des autres et du monde, dans un sens positif.
Ce livre décrit la pédagogie Montessori et comment celle-ci, jusqu'à maintenant largement réservée à l'école privée, peut s'intégrer avec pertinence dans une pratique de classe à l'école publique en respectant à la fois sa propre quintessence et les objectifs de l'Education nationale. La confiance en soi, la motivation, la curiosité, la maîtrise de soi et les capacités d'adaptation sont des qualités indispensables et déterminantes pour s'intégrer au monde de demain. Leur développement est l'objectif premier de cette pédagogie qui propose un enseignement individualisé, respectant le rythme d'apprentissage de chaque enfant. Ce livre est le seul à l'heure actuelle à présenter une expérience concrète d'enseignement Montessori dans une école maternelle publique. Les enseignants peuvent y puiser tous les éléments nécessaires pour comprendre, à travers un éclairage actualisé, cette pédagogie et démarrer des ateliers Montessori dans leur classe. Les parents peuvent saisir les enjeux de celle-ci et comprendre combien il est important de ne pas dissocier scolarité et développement de la personnalité de l'enfant.
La pédagogie scolaire et la formation d'adultes mobilisent de plus en plus de concepts issus de la psychologie cognitive et des travaux de sciences humaines. Ainsi les praticiens comme les formateurs, les enseignants comme les cadres administratifs, les étudiants comme les chercheurs ont-ils besoin de disposer d'un outil efficace qu'Alain Rieunier et Françoise Raynal nous proposent aujourd'hui avec cette nouvelle édition revue et augmentée de leur dictionnaire. Ce livre, qui comprend plus de 700 articles, articule trois questions simples : qu'est-ce qu'apprendre ? Comment enseigner ou former ? Et quelles sont les réponses actuellement disponibles sur le sujet ? Pour cela, il mobilise tous les travaux existants et présente avec clarté et précision les auteurs, les théories et leurs applications concrètes. Voici donc une "interface conviviale", capable d'offrir des réponses aux questions légitimes que se pose le "novice" et de l'orienter, s'il le désire, vers les ouvrages spécialisés de "l'expert". Quiconque souhaite affermir ses connaissances en pédagogie et en psychologie appréciera cette formidable "base de données" et y trouvera, sans nul doute, l'envie d'aller plus loin et les moyens de s'y rendre. Car, comme l'indique Marcel Postic dans la préface : "Cet ouvrage n'est pas un dictionnaire encyclopédique à placer sur le rayonnage d'une bibliothèque et à consulter occasionnellement. Il est l'outil de travail permanent de l'enseignant et du formateur, indispensable pour concevoir des stratégies pédagogiques".
Les expériences de "classe inversée" apparaissent aujourd'hui prometteuses. Alors que, dans les "classes traditionnelles", on "fait cours" à l'Ecole avant d'envoyer les élèves "travailler" chez eux, dans les "classes inversées", le professeur propose aux élèves de prendre connaissance d'un exposé enregistré ou d'une séquence illustrée puis les accueille en classe pour répondre à leurs questions et les accompagner dans la réalisation d'exercices ou de projets... On comprend que ce modèle pédagogique soit particulièrement attractif : à l'ère du numérique, au moment où tant de ressources documentaires sont disponibles, le professeur voit ainsi son rôle renouvelé et peut se consacrer pleinement à l'appropriation des connaissances. Mais il ne faut pas, pour autant, basculer dans la naïveté spontanéiste. Prendre connaissance d'une information ou regarder une vidéo pour en tirer quelques enseignements ne vont pas de soi et le risque existe que beaucoup d'élèves n'en profitent guère. De même, interroger le professeur pour mieux comprendre un phénomène, faire un exercice de manière autonome ou travailler en petits groupes pour résoudre un problème ne sont pas des comportements faciles à mettre en oeuvre. Etre intellectuellement actif, s'engager dans un travail et le mener à bien ne se décrète pas, cela se forme. Et, précisément, l'ouvrage d'Alain Taurisson et de Claire Herviou nous montre comment faire. Prenant appui sur des travaux scientifiques éprouvés et des expérimentations solides, présentant les références théoriques nécessaires et donnant de très nombreux exemples d'outils utilisables, les auteurs fondent une véritable "pédagogie de l'activité", garantissant pleinement l'engagement de chaque élève tant dans la prise d'information que dans l'assimilation et le réinvestissement des connaissances. Ils font ainsi de la "classe inversée" une véritable "pédagogie alternative". Au service de la réussite de toutes et tous. Et pour retrouver le bonheur d'enseigner...