PRECIS DE GRAMMAIRE ESPAGNOLE

Professeur d?espagnol en lycée général

Résumé : Ce précis rassemble la totalité des notions grammaticales élémentaires qui doit constituer le bagage de l'étudiant en fin de licence. Conçus pour les débutants, les points de grammaire s'appuient sur des exemples courts toujours traduits. Efficacité et simplicité sont les critères de ce précis.

Cette méthode s'adresse à des femmes adultes, migrantes de tous pays, non scolarisées - ou fort peu - dans leur pays d'origine, qui veulent apprendre à parler, à lire et à écrire notre langue, afin de trouver leur place en France, sans perdre le souvenir et le respect de ce qui a été leur culture originelle. Pour ces femmes, il nous fallait trouver un dénominateur commun, aussi avons-nous inscrit leur apprentissage du français et de la lecture dans le contexte de la vie qu'elles mènent en France. Les thèmes abordés dans chaque chapitre (l'école, le logement, les courses, le métro, le travail, la recherche d'emploi, l'hôpital, etc.) sont ancrés dans le quotidien d'une famille française. Pour privilégier la communication, pour que chaque mot fasse sens, nous avons associé l'apprentissage des signes et des sons - dont la progression est liée à la fréquence et aux difficultés phonétiques - et l'apprentissage global de certains mots. Les dessins qui illustrent chaque module permettent à la monitrice d'introduire le thème abordé et servent de support à l'indispensable séquence d'oral qui introduit la lecture. Une série d'exercices complète chaque chapitre, pour entraîner les stagiaires à retrouver globalement les sons, puis les mots qu'elles se sont appropriés, à les écrire, à découvrir, enfin, les règles élémentaires de notre grammaire (le genre, le nombre, etc.). Tous ces exercices vont faciliter la lecture et la compréhension du texte avec tout son sens. Il faut, à tout moment de l'apprentissage, que le plaisir de comprendre et de découvrir l'emporte sur un déchiffrage mécanique ou un exercice fastidieux.

Cette méthode s'adresse à des femmes adultes, migrantes de tous pays, non scolarisées - ou fort peu - dans leur pays d'origine, qui veulent apprendre à parler, à lire et à écrire notre langue, afin de trouver leur place en France, sans perdre le souvenir et le respect de ce qui a été leur culture originelle. Pour ces femmes, il nous fallait trouver un dénominateur commun, aussi avons-nous inscrit leur apprentissage du français et de la lecture dans le contexte de la vie qu'elles mènent en France. Les thèmes abordés dans chaque chapitre (l'école, le logement, les courses, le métro, le travail, la recherche d'emploi, l'hôpital, etc.) sont ancrés dans le quotidien d'une famille française. Pour privilégier la communication, pour que chaque mot fasse sens, nous avons associé l'apprentissage des signes et des sons - dont la progression est liée à la fréquence et aux difficultés phonétiques - et l'apprentissage global de certains mots. Les dessins qui illustrent chaque module permettent à la monitrice d'introduire le thème abordé et servent de support à l'indispensable séquence d'oral qui introduit la lecture. Une série d'exercices complète chaque chapitre, pour entraîner les stagiaires à retrouver globalement les sons, puis les mots qu'elles se sont appropriés, à les écrire, à découvrir, enfin, les règles élémentaires de notre grammaire (le genre, le nombre, etc.). Tous ces exercices vont faciliter la lecture et la compréhension du texte avec tout son sens. Il faut, à tout moment de l'apprentissage, que le plaisir de comprendre et de découvrir l'emporte sur un déchiffrage mécanique ou un exercice fastidieux.