Le Voyage de Misha, entre deux mondes perdus

Cet ouvrage est la biographie d'un guerrier de l'Afrique de l'Est, Roblek-Kamil, au cours de la deuxième moitié du 19ème siècle. A travers la geste d'un héros africain méconnu des historiens, transmise par la mémoire orale des peuplades du pays de Pount, l'auteur nous livre un aperçu de la vie d'autrefois dans les sultanats afars de Tadjourah, de Rahayto et d'Awsa avant l'arrivée des européens dans la Corne de l'Afrique.

Sombloloho (pente glissante en langue afar) relate les événements qui se sont déroulés dans l'ancien Territoire français des Afars et des Issas, à la veille de l'accession de ce pays à l'indépendance. Les symptômes de la crise sont minutieusement décrits ; puis la crise politique elle-même et enfin son issue qui verra la chute du Président Ali Aref.

Le 21e siècle présente des défis importants pour l'enseignement des langues et des cultures. Les enseignants sont plus que jamais confrontés à un environnement complexe et dynamique de croyances et de pratiques, où la diversité et l'interculturalité créent des identités constamment mouvantes. Cet ouvrage propose une réponse interdisciplinaire aux incertitudes de notre époque. Il s'organise autour de deux notions clés, la reliance et les univers de croyance. Les auteurs proposent des perspectives éclairantes sur des thématiques telles que l'empathie, les constructions de Soi et de L'Autre, le développement de la conscience interculturelle et le rôle de l'anglais comme lingua franca. Cet ouvrage constitue ainsi une avancée significative pour le développement d'un paradigme théorique et pédagogique adapté à notre monde plurilingue et pluriculturel. The 21st century presents significant challenges for the teaching of language and culture. More than ever before, educators are faced with a complex and dynamic landscape of beliefs and practices, where diversity and interculturality create constantly shifting identities. This volume offers an interdisciplinary response to the uncertainties of our era. It takes as its focus two key notions : interrelatedness and universes of belief and thought. The contributors offer illuminating insights on topics such as empathy, constructions of Self and Other, the cultivation of intercultural awareness and the role of English as a Lingua Franca. As such, the volume makes a significant step towards developing a theoretical and pedagogical paradigm appropriate for our plurilingual and pluricultural world.