Gauguin et Laval en Martinique

Résumé : Depuis plus d'un siècle, Edvard Munch et Vincent van Gogh sont réunis dans un même souffle. Ces deux artistes, qui aimaient quitter les sentiers battus, sont réputés l'un et l'autre pour leurs oeuvres émotionnellement chargés, leurs styles novateurs et leurs vies tumultueuses. S'ils ont été contemporains, les deux hommes ne se sont pourtant jamais rencontrés mais leurs idéaux artistiques et leurs convictions personnelles présentent d'étonnantes similitudes. Munch a en outre trouvé en Van Gogh un exemple particulièrement inspirant.

Biographie de l'auteur Marije Vellekoop a étudié l'histoire de l'art à l'Universiteit Utrecht et s'est spécialisée dans la peinture française du dix-neuvième siècle. Depuis 1995, elle travaille au Van Gogh Museum, où elle a d'abord été assistante conservatrice, avant de devenir en 2000 conservatrice du département Estampes et Dessins et, en 2013, directrice du département Art. Elle est coauteure du catalogue en quatre volumes des dessins de Van Gogh du Van Gogh Museum (1996-2007). Depuis 2008, elle dirige le projet de recherche multidisciplinaire Van Goghs atelierpraktijk ("Les pratiques d'atelier de Van Gogh"). Nienke Bakker est conservatrice du Van Gogh Museum d'Amsterdam. Elle y a auparavant travaillé en tant que chercheuse, collaborant à ce titre à diverses expositions consacrées à la vie et à l'oeuvre de Vincent van Gogh. Elle est coauteure de Vincent van Gogh, Painted with Words : The Letters to Emile Bernard (2007), The Real Van Gogh : The Artist and his Letters (2010) et Picasso 1900-1907, les années parisiennes (2011), ainsi que corédactrice de l'ouvrage Vincent van Gogh : Les lettres, Edition critique complète et illustrée (2009). Son ouvrage Van Gogh et Montmartre a été publié en 2011. Maite van Dijk s'est spécialisée pendant ses études d'histoire de l'art (Universiteit van Amsterdam) dans l'art français du dix-neuvième siècle. Elle est depuis 2008 conservatrice du département des Peintures au Van Gogh Museum. Auparavant, elle a collaboré à l'exposition Van Gogh and the Colors of the Night au MOMA de New York. Ses publications ont porté ces dernières années sur Van Gogh et d'autres artistes représentés dans la collection du musée. Elle a également réalisé un catalogue pour la Mesdag Collectie de La Haye. Parallèlement, elle travaille à une thèse sur la réception par la critique française des artistes étrangers ayant pris part au Salon des Indépendants entre 1884 et 1914. Muriel Geldof est chercheuse au Rijksdienst voor het Cultureel Erfgoed Nederland, avec pour spécialité la peinture et la conservation. Elle étudie notamment les matériaux et les techniques utilisées par les artistes du dix-neuvième siècle, en particulier Van Gogh et ses contemporains. Après une formation en chimie à l'Universiteit van Amsterdam, elle a travaillé pendant deux ans comme microscopiste et spécialiste de la spectroscopie à infrarouge au MolArtproject (Molecular Aspects of Ageing of Painted Works of Art).

Cet ouvrage fait le lien entre les connaissances neuroscientifiques qui s'accumulent depuis plusieurs années et la formation professionnelle pour adultes. Son ambition : faire comprendre aux lecteurs ce que nous disent les neurosciences sur le fonctionnement du cerveau quand il apprend et ce que nous pouvons en tirer pour faciliter cet apprentissage en formation. L'auteure, docteure en psychologie cognitive, s'appuie sur les recherches actuelles pour relier la théorie sur le fonctionnement du cerveau avec des pratiques pédagogiques très concrètes. Elle propose aux formateurs et aux consultants, depuis la conception jusqu'à l'animation, des solutions directement applicables afin de rendre les interventions présentielles, distancielles ou blended plus impactantes, fluides et mémorisables. Aurélie Van Dijk s'appuie également sur son expérience en tant que consultante formatrice pour présenter une palette inédite d'applications : modalités pédagogiques adaptées, supports de formation innovants... De nombreux outils sont utilisés tout au long de l'ouvrage pour permettre aux lecteurs de progresser : témoignages des acteurs de terrain, cas pratiques, quiz, fiches mémo et illustrations en sketchnoting...

Le pouvoir totalitaire nazi considérait les homosexuels comme des ennemis de l'Etat au même titre que les opposants politiques. Dès 1935 il avait planifié leur déportation dans les camps de concentration et mis en place un eugénisme virulent visant à débarrasser la race aryenne de ses " scories ". De nombreuses expériences médicales, dont la castration, font partie des pratiques proprement vétérinaires mises en place par cette idéologie démente. Les témoignages poignants rassemblés dans cet ouvrage nous donnent un aperçu concret des rouages de la dictature nazie et de ses effets tragiques sur la vie des homosexuels. Ils nous incitent aussi à réfléchir sur le préjugé homophobe dont les nazis sont loin d'avoir le monopole. Lorsqu'ils mirent en place la politique systématique de répression des homosexuels, ils ne firent que pousser à ses ultimes conséquences un article de loi qui préexistait au régime totalitaire et réprimait l'homosexualité masculine dans toute l'Allemagne depuis 1870. Après la guerre, c'est encore la honte d'avoir été enfermés pour " ça " qui a empêché les " hommes au triangle rose " de témoigner, du fait que l'article discriminatoire restait en vigueur, mais aussi à cause du silence complice des gouvernements alliés dont les propres arsenaux législatifs réprimaient, voire criminalisaient, l'homosexualité. Combattre le négationnisme qui consiste à taire la déportation des homosexuels, c'est aussi dénoncer l'homophobie dans ce qu'elle est réellement : non pas une simple opinion, mais, à l'instar de tout préjugé, une construction idéologique négatrice de la personne.