Le sport français dans l'entre-deux-guerres. Regards croisés sur les influences étrangères

La composition d'écrit, faisant appel à des connaissances historiques et sociologiques, est de plus en plus présente dans les formations initiales en Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives (STAPS). Passage obligé pour les uns pour accéder aux fonctions de professeur d'éducation physique et sportive, passage redouté par les autres pour obtenir un diplôme universitaire (Deug, Licence, Maîtrise, DEA, etc) ou une revalorisation professionnelle, cette épreuve sollicite les qualités d'argumentation de chacun. Dans son chapitre liminaire, cet ouvrage présente quelques éléments de méthodologie en révélant les principaux outils pour construire une argumentation séduisante et convaincante puis propose des réponses structurées à des questions que l'on se pose dans le domaine de l'histoire et de la sociologie des APS. En jouant sur la signification du " S " du concept d'Education Physique et Sportive, cet ouvrage présente, par l'intermédiaire de trois approches thématiques, Education Physique et Sciences, Education Physique et Sports, Education Physique et Système Educatif, vingt argumentations possibles pour répondre à des sujets s'adressant à des étudiants de premier et second cycle universitaire en STAPS et aux candidats aux concours du CAPEPS et de l'agrégation d'éducation physique et sportive.

Entre la défaite de Waterloo et la Première Guerre Mondiale, les acteurs de l'éducation physique française font référence aux réalisations pédagogiques entreprises en dehors du territoire national. Dans une Europe déchirée, la volonté de s'inspirer de l'étranger est-elle vécue comme un acte de soumission ou d'affranchissement ? En quoi la diffusion des modèles étrangers d'éducation physique participe à la construction de l'identité nationale. L'analyse géopolitique de l'évolution de l'éducation physique durant le XIXe siècle révèle l'existence de deux logiques à la fois complémentaires et contradictoires. Dans la construction de l'apprenti citoyen, la France oscille entre germanophilie, germanophobie, anglophilie et anglophobie. Quelle que soit la logique retenue, les discours français mettent en évidence la même stratégie : les idéologies politiques et scientifiques, très présentes dans les discours français, renforcent le sentiment national de piller les Etats dominants pour renverser le rapport de force au profit du prestige géopolitique de la Nation française. En souhaitant importer sur le territoire national des pratiques corporelles étrangères, la France cherche avant tout à recouvrer une position géostratégique centrale sur l'échiquier politique international.

Proctologue dans les Yvelines depuis plus de trente ans, Jean-Luc Saint-Martin se révèle aussi passionné de sa discipline que de ses patients. Son empathie est grande pour tous ceux, enfants et adultes, qu'il soigne, avec attention et même avec affection. Car il sait bien que ce qu'il soigne, c'est l'intime, une intimité dont il se fait momentanément par la force et le temps des choses, sinon le confident, au moins le dépositaire. Il veut et sait accompagner l'autre, que ce soit médicalement, au sens le plus concret du terme, ou moralement, dans un cheminement plus spirituel qui s'achève parfois avec une vie qu'il n'a pas été possible de sauver. Mais même dans ce cas, il joue son rôle jusqu'au bout. C'est donc en véritable humaniste que ce médecin " dans l'âme " retrace tous les aspects de son parcours : depuis les spécificités et le déroulement de la consultation que l'on découvre du point de vue du thérapeute, jusqu'au descriptif des interventions les plus fréquentes, où toujours le mieux-être du patient demeure l'objectif primordial... Enfin cet essai, en décomplexant, voire en déculpabilisant le lecteur, lui permettra peut-être de consulter en temps utile, et ainsi de sauver sinon son amour-propre, mais peut-être tout simplement... sa vie !

Ce premier tome co-dirigé par Jean Saint-Martin et Thierry Terret, anciens doctorants de Pierre Arnaud et aujourd'hui respectivement Professeur des Universités en STAPS et Délégué ministériel auprès des Jeux olympiques et paralympiques de Paris 2024, regroupe pas moins de 13 auteurs et/ou co-auteurs et 5 témoignages d'acteurs et/ou auteurs ayant travaillé sur deux des six chantiers principaux de l'oeuvre de Pierre Arnaud. Ces contributions permettent de mieux discuter l'héritage de l'oeuvre de P. Arnaud quant aux thématiques de l'histoire de l'éducation physique et sportive, entendue ici au sens de discipline d'enseignement, mais aussi de prolonger et de discuter ses travaux relatifs à l'histoire du sport scolaire. L'ouvrage dresse un bilan des questionnements et des problématiques poursuivis parfois depuis plusieurs années. Enfin, la réimpression de l'article rédigé par P. Arnaud au mitan des années 1990 sur la méthode en histoire permet de mieux positionner et interroger son apport à un champ historiographique et épistémologique en plein essor depuis.