L’envers des illusions

Camélia rouge est un voyage où la nature et l'histoire sont omniprésentes. Il se conçoit comme un tableau sensoriel et coloré où se profilent, en toile de fond, l'univers de la vigne et celui des Cathares. Au coeur du roman : deux hommes passionnés mais aux univers opposés. Et Camille, sensuelle, libre et aventureuse. À Paris, avec Oscar, personnage attachant, elle entretient une relation singulière. Dans le Languedoc, elle va être confrontée à la personnalité complexe d'Arnaud et à son histoire familiale. Cette trilogie amoureuse oscille entre mystères et secrets.

Les histoires, parfois très courtes, de ce premier recueil de nouvelles dévoilent les failles ou les blessures des personnages et transportent le lecteur dans un monde sensuel où la nature, consolatrice, est omniprésente. Sylvie Payet évolue avec bonheur entre un réalisme délicat et un monde fantastique peuplé d'ombres, parfois inquiétantes, de non-dits. Les cicatrices de l'enfance se rouvrent parfois ; elles laissent apparaître une chair littéraire singulière où onirisme et fantasmes font bon ménage. C'est un écrivain, un vrai que l'on découvre ici.

Si la " scène " officielle de l'école est la classe, ce livre s'intéresse aux " coulisses " de l'école. En marge de l'enseignement, se développent dans les coulisses des activités essentielles pour la vie d'un établissement : " fabrication des classes ", gestion de la déviance scolaire, procédures d'orientation, relations avec les parents. Déplacer le regard permet de mettre à jour le malaise des acteurs scolaires, tiraillés entre idéaux professionnels, injonctions administratives et tactiques de survie individuelle. A travers une perspective ethnographique et interactionniste, l'auteur entend renouveler le regard sur l'école. Il interroge le paradoxe d'une institution si familière et si complexe. En dévoilant l'implicite, il ne vise pas tant à dénoncer les dérives de l'école qu'à souligner le brouillage des modèles qui lui donnent sens. En s'intéressant au particulier, il insiste sur le rôle des acteurs dans la construction d'une nouvelle civilité scolaire.