FRANCOIS MAURIAC, DU NOEUD DE VIPERES A LA PHARISIENNE.

Les relations difficiles entre Culture et Education sont loin d'avoir été élucidées. L'école lieu de culture ou seulement d'apprentissage? Si culture il y a. comment la concevoir pour l'école d'aujourd'hui? Enfin qu'est-ce qu'une démarche de culture? Comment l'école peut-elle la mettre en ?uvre et quel outil pédagogique est-il le mieux à même de le faire? Autant de questions souvent évoquées, jamais résolues, auxquelles en son temps, une Mission d'action culturelle au ministère de l'Education tenta de répondre avec succès. Déjà la notion de projet culturel avait pris l'orme et nombre d'équipes éducatives en vécurent l'expérience éphémère autant qu'exaltante. Ce petit ouvrage tente de replacer cette démarche à la fois comme authentique démarche de culture et facteur de rénovation pédagogique. Biographie: Claire Monferier a enseigné les lettres avant d'être chargée de l'action culturelle auprès du recteur de son académie. Elle a longuement développé cette expérience dans un premier ouvrage La culture au secours de l'école. Elle s'attarde ici de façon plus synthétique sur la place essentielle de la culture à l'école.

Les crises périodiques que vit l'Ecole témoignent de son inadaptation aux problèmes qu'elle affronte. Pourtant, dès 1981, Alain Savary, alors ministre de l'Education nationale, soulignait la nécessité de pallier les inégalités sociales et culturelles par une politique fondée sur la pluridisciplinarité, l'ouverture, la responsabilisation. Quinze ans plus tard, qu'en reste-t-il ? Pourtant, la montée générale de la violence, ponctuée par les manifestations récurrentes des lycées dans la rue, exige des réponses urgentes. A la lumière des expériences passées, on peut jeter un nouvel éclairage sur les problèmes du présent. En revivifiant l'enseignement aux sources de la culture, c'est la pédagogie qui se voit renouvelée : travaillant en équipes pluridisciplinaires, les professeurs dynamisent leur discipline, les élèves se motivent autour d'un travail qui soudain prend sens, les partenaires découvrent l'école sous un autre jour, ouvert, dynamique. Le cadre rigide de l'école éclate, les horaires se bousculent, l'institution prend vie. Plus que jamais la démarche culturelle peut constituer une réponse au malaise actuel de l'Ecole.

Conte traditionnel crétois. Un beau conte traditionnel où la princesse Alexandra mise au défi de rapporter à son père la pomme splendide et l'eau cristalline de la ville de Soudia y trouvera son prince charmant. Album illustré en couleur, à partir de 6 ans.