L ANALYSE TEXTES LITTERAIRES - METHODOLOGIE COMPLETE

Résumé : Dire tout haut ce que les gens pensent tout bas, voilà ma devise ! "Anecdotes d'une agente d'artistes" vous dévoilera la face cachée du métier enfant-acteur. Vous serez témoin de faits inusités parfois dramatiques, parfois humoristiques, croustillants et colorés. Vous serez intrigué, amusé, attristé, découragé, choqué, subjugué ou envoûté par cette jungle artistique. L'utilisation du mot jungle est bien réfléchie, car on se retrouve souvent parmi une variété d'humains comparables parfois à certains animaux. On rencontre des gens doux comme des agneaux, fidèles comme des chiens, mais aussi des personnes rusées comme des renards, hypocrites comme des chats, fières comme des paons, sournoises comme des serpents et affamées du gain comme des requins. En tant qu'acteur vous connaîtrez les avantages et désavantages du métier. Les parents tireront profit des petits conseils d'une pro. Vous aurez la chance de découvrir d'autres anecdotes relatées par nos vedettes chéries, dont : Guillaume Lemay-Thivierge, Mahée Paiement, Ginette Reno, France Castel, Marie-Josée Longchamps, Isabelle Lajeunesse, Jocelyne Cazin. Allez, venez, entrez avec moi dans cette folle aventure pour vivre ces fascinantes histoires.

Comment la francophonie, par ses nouveaux discours d'organisation géopolitique et d'actions sociales, est-elle analysable en tant que facteur de médiation interculturelle à partir des énoncés de la Secrétaire générale de la francophonie Michaëlle Jean ? Sous quel angle peut-on envisager l'efficacité des schémas tactiques et stratégiques de la défense dans l'éthos de Michaëlle Jean ? Répondant à ces questions, ce livre s'affirme comme un véritable outil de communication organisationnelle et éducationnelle sur la francophonie face aux nouveaux défis mondiaux.

Résumé : Comment peut-on guider des élèves dans le développement de leur métacognition ? Comment peut-on accompagner des intervenants et intervenantes afin qu'ils deviennent des guides dans une optique métacognitive ? Développer la métacognition permet à l'apprenant de mieux connaître sa démarche mentale et ainsi de mieux la gérer. C'est dans le but de mieux saisir ce qu'est la métacognition et un enseignement à teneur métacognitive que les auteures ont réalisé un projet de collaboration université-milieu scolaire. Dans Pour guider la métacognition les trois auteures décrivent des expériences d'intervention en classe, des conditions d'enseignement, de même que des principes d'accompagnement et de formation continue dans une optique métacognitive. Grâce à une meilleure connaissance des activités des enseignants et enseignantes en classe, elles proposent de nouvelles idées qui permettront aux élèves de prendre conscience de leurs processus mentaux.