L'écrit scientifique, du lexique au discours

A l'école primaire et au début de la scolarité au collège, les activités lexicales apparaissent souvent comme déconnectées des activités de production de discours. Or, lorsqu'il parle et lorsqu'il écrit, le locuteur/scripteur doit mobiliser sa compétence lexicale, ce qui le conduit non seulement à sélectionner les unités lexicales pertinentes mais aussi à les associer à d'autres en fonction de règles sémantiques et syntaxiques, au cours d'activités langagières complexes. Ces opérations de choix et de mise en correspondance ciblées sur le lexique mettent en jeu des processus d'évaluation et de réévaluation, inhérents à l'activité de production langagière. Fréquentes à l'écrit, ces activités de sélection et de révision lexicales se rencontrent également à l'oral, à travers la capacité à reformuler un énoncé et, au-delà, à restructurer le discours. Les contributions rassemblées ici s'intéressent précisément à la manière dont cette dynamique de la production verbale configure les énoncés produits, au cours d'activités proposées à des élèves d'école primaire, de collège ou de lycée. Certaines contributions se situent sur un plan psychologique et psycholinguistique et étudient les effets d'entraînements métacognitifs concernant le lexique en production orale ou écrite, testant les effets de variables liées à la taille des groupes ou à des aspects contextuels, par exemple certaines caractéristiques de la tâche et du support utilisé. D'autres adoptent un point de vue plus nettement didactique et interrogent la nature des activités qui peuvent être proposées. Des exemples précis, impliquant notamment le lexique des émotions et des sensations, montrent comment son étude peut être intégrée à une réflexion plus générale sur les textes et les discours. Biographie: Francis Grossmann est professeur en Sciences du Langage à l'Université Stendhal, Grenoble III, et membre du laboratoire Lidilem (Laboratoire de Linguistique des Langues Etrangères et Maternelles, EA 609). Ses travaux de recherche portent sur la didactique du français, la sémantique lexicale, et l'énonciation dans différents genres d'écrits. Sylvie Plane, agrégée de grammaire, est professeure en Sciences du langage à l'IUFM de Paris (Université Paris-Sorbonne). Elle est membre du laboratoire MoDyCo (CNRS-Université Paris X). Ses travaux de recherche portent sur la didactique du français dans l'enseignement primaire et secondaire et sur la production verbale orale et écrite.

Nous utilisons fréquemment, dans la vie quotidienne, des formules routinières, tellement banales et automatiques que nous ne les remarquons même plus. Ce type d'automatismes se retrouve aussi dans des genres de discours moins spontanés, tels les articles de recherche, les thèses ou encore dans les formes de communication orale ou mixtes propres aux chercheurs. Les routines servent par exemple, à revendiquer un héritage ou une filiation, à se démarquer du point de vue d'autrui, à attirer l'attention sur un point de son exposé ou de sa démonstration, à renvoyer à un autre point de son texte, ou à une source externe, etc. Le présent ouvrage, qui fonde ses analyses sur des bases de données et des corpus électroniques développés dans plusieurs projets de grande envergure, fournit un socle empirique solide aux recherches présentées. Il vise à permettre l'identification et la modélisation des routines du discours scientifique, objets linguistiques encore peu traités par la linguistique outillée.

Résumé : L'enfance d'un tueur en série peut-elle tout expliquer ? Leurs crimes atroces ont marqué les esprits ; leurs surnoms aussi. Mais avant de devenir "le monstre de Charleroi" ou "l'ogre des Ardennes" , qui étaient Marc Dutroux ou Michel Fourniret ? Des enfants, souvent témoins et victimes de violence familiale. Véritable plongée au coeur de l'enfance des psychopathes, ce document choc sollicite enquêteurs et psychiatres chargés de l'expertise médicale. Il cherche, sans excuser des actes impardonnables, à comprendre les racines du mal. Journaliste et documentariste, Agnès Grossmann a écrit de nombreux documentaires pour la télévision. Spécialiste des affaires criminelles, elle a signé plusieurs portraits pour l'émission Faites entrer l'accusé, diffusée sur France 2. Elle est également l'auteure d' Annie Girardot, le tourbillon de la vie (Hors-Collection, 2010), L'affaire Rambla ou le fantôme de Ranucci (Presses de la Cité, 2022) et Monique Olivier, le mal au féminin (Presses de la Cité 2025).

Résumé : Le mal peut aussi s'accorder au féminin. Le reconnaître, c'est rendre aussi aux femmes une part de leur puissance et de leur complexité. Quel fut le rôle de Monique Olivier dans les meurtres commis par Michel Fourniret ? Par l'autrice de L'Affaire Rambla ou le Fantôme de Ranucci. " Elle a trahi la cause de toutes les femmes et de toutes les mères ", a déclaré l'avocat général lors du premier procès de Monique Olivier et Michel Fourniret en 2008 à Charleville-Mézières. Comment imaginer qu'une femme soit complice du viol et de la mort d'une dizaine de jeunes filles ? Dans l'inconscient collectif, une femme donne la vie, elle ne la reprend pas. Monique Olivier a forcément agi sous emprise. Mais peut-être pas. C'est l'histoire d'une femme, a priori banale, qui va suivre pendant dix-sept ans son mari, " l'ogre des Ardennes ", dans sa quête meurtrière. Ne pourrait-elle pas incarner ce que l'on a tant de mal à concevoir, le mal au féminin ? Entre enquête et portrait, Agnès Grossmann a voulu percer l'énigme Monique Olivier. Sa vie, de failles et d'ombres. Et révéler sa part véritable dans une des plus terribles affaires criminelles françaises. Fascinant et éclairant.