Maison familiale rurale de Férolles. Les clés du devenir

J'avais oublié, et voilà que des parcelles de vie enfouies sont remontées à la surface. Des instants de vie personnelle de mes jeunes années mais aussi de mes aïeux et de ma famille. J'avais oublié les durs travaux de la ferme [...] J'avais perdu les odeurs des foins coupés et des blés moissonnés. J'avais oublié le grenier [...] J'ai revu le poste de radio [...] J'ai retrouvé la voix de ma mère [...] La mémoire que l'on croit effacée n'est en fait qu'endormie. [...] mais peut-être est-elle stimulée moins par l'appesantissement sur le passé que par la relation au futur... " Nous n'oublions jamais nos racines, même si les chemins de la vie parfois nous en éloignent. Et vient le temps où nous empruntons un nouveau chemin, circulaire celui-là, qui nous ramène au pays natal, aux lieux de l'enfance et de l'adolescence. Un retour. Une mémoire et un espace revisités et actualisés par des rencontres au présent, des souvenirs et des rêves retrouvés, des projets esquissés. Ici, en parcourant les terres, les bois et leurs lisières, en empruntant des sentiers, en racontant la maison d'antan et sa vie comme celle d'un domaine, en s'arrêtant au bord d'un étang... Et là, " C'est une atmosphère qui vous prend, un mystère, un bouillonnement de vie, une synthèse, des émotions, des pulsions qui montent en soi, un intérêt sans cesse renouvelé. Toujours la rencontre d'un imprévu, d'un imprévisible, parce que c'est cette vie multiple, diversifiée, émergeant de toute part dans cet élément vital, qui crée l'événement à chaque seconde. Oui, derrière une banalité apparente pour qui ne regarde, ni n'écoute, ni ne sent, il y a l'extraordinaire. " Au fil des pages se dévoilent des chemins et des instants de vie présents et passés de l'auteur et d'une famille paysanne. Et s'opèrent des rencontres avec ce beau pays de Sologne et ses brumes des petits matins... Mots et dessins se rejoignent pour célébrer la vie, pour redonner vie à ces souvenirs enfouis en chacun de nous et qui font que l'on s'attarde devant un vieil outil, que le c?ur se met à battre en grimpant un escalier ou qu'une nostalgie survient au coin d'un bois sans savoir pourquoi.

Ils ont osé... ils ont marché pour ouvrir des chemins nouveaux d'une autre école pour apprendre et " Réussir autrement ". Des chemins d'acteurs, créateurs d'une alternative au " tout école " par l'alternance pédagogique et une autre conception de la formation. Ils se sont engagés pour créer de toute pièce et gérer ces écoles autres qu'ils ont appelées " Maisons Familiales Rurales ". Les premiers ont commencé à défricher le terrain en 1937, voilà 70 ans. Depuis, des milliers et des milliers de jeunes et d'adultes ont continué l'aventure ensemble, comme étudiants, moniteurs, directeurs, administrateurs. D'abord dans tous les coins de France, puis progressivement sur tous les continents. Ainsi, débordant le milieu rural avec la révolution de l'apprentissage à tous les âges et dans tous les secteurs de la vie, cette alternance vie/école s'impose de plus en plus comme l'alternative éducative du futur. Il faut être reconnaissant à ces 75 représentants de ces milliers d'acteurs d'avoir encore osé devenir auteurs. Ces récits de vie ont des tonalités d'épopée, à fleur de terre avec épanouissement planétaire. Une vraie chanson de gestes qui transforment une époque. La collection " Histoire de vie et autoformation " est fière d'entrer dans cette danse de la vie et de vous y inviter, futur lecteur... acteur, auteur.

La pédagogie de l'alternance est aujourd'hui de mode dans les sphères éducatives. Après avoir été longtemps dénigrée, elle est désormais revendiquée et introduite dans maintes structures de formation. Elle fait beaucoup parler et écrire car, du concept à la mise en œuvre, la marche est grande. En effet, la pédagogie de l'alternance transforme les schémas habituels de la formation. Celle-ci n'est plus seulement dans les murs d'une école mais aussi à l'extérieur, dans la vie familiale, sociale, professionnelle. Il s'agit, pour " l'alternant ", non plus de consommer des savoirs tout faits mais de les construire en continu par un cheminement entre l'action et la réflexion, entre la pratique et la théorie, entre les savoirs de l'expérience et les savoirs académiques. Elle demande d'entrer dans la complexité. Il faut pour cela une méthodologie élaborée, des activités et des outils pédagogiques, une organisation, une gestion du parcours éducatif mais aussi une densité de relations entre les acteurs du système. Il faut, pour les " formateurs ", un autre statut et d'autres rôles que ceux de la pédagogie traditionnelle. C'est ce que présente et explicite cet ouvrage, à partir de l'exemple singulier des Maisons Familiales Rurales qui ont la plus longue expérience de la pédagogie de l'alternance, et selon une structure qui se veut cohérente avec son objet : pratiquer pour comprendre et comprendre pour mieux pratiquer.

Dans la France de l'après-guerre, un fermier doit compenser la perte d'une surface agricole cultivable. Il décide de déboiser une parcelle jouxtant sa propriété. C'est alors que le travail des forestiers est perturbé par la découverte d'un cadavre. L'enquête va conduire à explorer les divers aspects de la vie et du fonctionnement à la ferme, mais aussi à s'intéresser au parcours des enfants du fermier. Dans les villages environnants, la recherche d'indices aboutit aux amis de la Résistance. Le meurtrier démasqué est découvert âgé et atteint d'une dégénérescence mentale. Protégé par la prescription, il ne peut pas être condamné. Mais la diffusion de l'information par les médias et son amplification par les bavardages malveillants rendent la vie de la famille difficile et remettent en question l'héritage.