Une crèche pour apprendre à vivre ensemble

Les services éducatifs de l'enfance - la crèche en particulier - jouent un rôle crucial dans les parcours de l'intégration interculturelle des enfants issus de l'immigration. En effet, durant les premières années de la vie, le chemin de l'inclusion, le sentiment d'appartenance à un lieu, à une ville, se construisent; les bases de la reconnaissance d'autrui et de soi-même se posent; la langue maternelle et celle du pays d'accueil s'acquièrent dans un entrelacement d'identités ouvert, composite et pluriel. Dans la réalité, toutefois, la crèche n'est pas toujours un lieu ouvert et interculturel, veillant à la fois à ne pas exagérer les différences et à ne pas les nier. Ici aussi, des représentations de l'enfance orientent les pratiques, les relations et les choix éducatifs. C'est un terrain de rencontres, d'ententes ou de méprises et de malentendus, avec les parents étrangers qui ne maîtrisent pas toujours les mots permettant d'expliciter les choix, les références pédagogiques, la "mission" du service. Nombreuses sont alors, comme l'affirme une directrice de crèche, "les choses qui restent dans le silence, cachées tout au fond; trop de non-dits caractérisent la relation avec les familles immigrées." Rédigé à partir d'une recherche sur l'accueil des enfants de migrants dans les structures de la petite enfance de trois villes italiennes (Rome, Milan et Perouse), ce livre se présente comme un voyage dans les cultures de l'enfance, par l'intermédiaire des paroles de mères immigrées et d'éducatrices travaillant dans des lieux multiculturels. Il invite les professionnels de la petite enfance et toute personne confrontée aux problématiques de la diversité et de l'intégration, à repenser l'accueil des familles d'origine étrangère.