Jaraï

Revenu de 7 ans de guerre en Crimée, Elie Rouch trouve son son village ariégeois vide de ses habitants. Son frère, Joël, parti faire fortune aux Etats-Unis, est revenu peu avant lui et a réussi à convaincre les 76 villageois à le suivre en leur promettant l'eldorado au Brésil. Elie Rouch se lance à leur poursuite mais Joël semble avoir prévu son retour et brouille les pistes pour le retarder. Parviendra-t-il à semer son frère ? Le village embarquera-t-il pour le Brésil ? Que va faire Elie ? Les deux frères, à distance, se défient l'un l'autre? Leur seul point commun : leur regard.

Thomas, enfant surdoué, vient d'avoir onze ans en ce 18 septembre 1942. En pleine Seconde Guerre mondiale, il vit dans le sud de la France, protégé par sa mère et de mystérieux gardes du corps. Il est en effet la clé qui permettrait à la Gestapo de mettre la main sur 724 millions de deutschmarks transférés en suisse par de grandes familles juives. Gregor Laëmmle, un professeur de philosophie désabusé par la vie, intellectuel brillant et joueur d'échecs, est nommé par les nazis à la tête d'une équipe chargée de le retrouver et de récupérer l'argent. Complètement fasciné par l'enfant, à moitié amoureux, il cherche autant à l'attraper qu'à le protéger et se l'accaparer. Un seul témoin à l'affrontement de ces deux formidables intelligences : un Américain bien tranquille qui est peut-être le père de Thomas. Peut-être... L'enfant surdoué et l'intellectuel dévoyé s'affrontent tout le long du roman dans une sorte de jeu stratégique pervers dont l'enjeu est leur propre vie ainsi que celle de leur entourage, sur fond de nazisme et de résistance. D'abord grand reporter, Loup Durand (1933-1995) fut un écrivain prolifique, auteur de romans policiers et plume d'auteurs à succès. Daddy, son best-seller, s'est vendu à plusieurs centaines de milliers d'exemplaires et a été traduit dans de nombreuses langues.

L'ouvrage montre, sur des exemples de séquences de classe, comment les " jeux de langage " produits par l'étude de situations problématiques peuvent être guidés, utilisés par le maître pour favoriser l'élaboration des connaissances. Le caractère problématique des situations étudiées est souvent provoqué volontairement par une tâche ayant un caractère paradoxal (construire le contraire d'un carré rose, en Arts plastiques ; dire ce que dit un certain personnage par son silence, en Français). Ce caractère paradoxal va nécessiter un approfondissement de la signification des termes utilisés en rapport avec le contexte. Les analyses présentées montrent comment le travail sur la dimension " référentielle " du langage peut-être constitutif d'un accès à la conceptualisation. Cet accès est identifié par la capacité de l'élève à produire un discours pertinent du point de vue du contexte et du savoir en jeu. Les activités analysées relèvent de divers niveaux et disciplines : Français, Mathématiques, Physique, Biologie à l'école élémentaire et Arts plastiques au collège. Par ailleurs, l'ouvrage propose dans une partie autonome les concepts et outils du cadre d'analyse privilégié par les auteurs : la sémantique logique, et particulièrement " les jeux de langage ", tels que les conçoit Wittgenstein, comme éléments constitutifs de la construction des significations en fonction des contextes. L'ouvrage s'adresse plus particulièrement aux futurs enseignants et à leurs formateurs, ainsi qu'aux publics qui s'intéressent au rôle du langage dans les didactiques des disciplines en jeu, notamment les étudiants des formations doctorales correspondantes.

Le 3 septembre 1939, la Grande-Bretagne et la France déclarent la guerre à l'Allemagne. Le 8 mai 1945, le représentant de la France reçoit la capitulation du Reich nazi à Berlin, aux côtés des trois " Grands ". Entre ces deux dates : la drôle de guerre, la débâcle, l'armistice, l'Occupation, Pétain, l'État français, la Révolution nationale, la collaboration, la Résistance, de Gaulle, Giraud, le CNR, la Libération ont marqué les étapes d'un effondrement suivi d'un difficile redressement. Aujourd'hui encore, les Français se divisent, les historiens s'interrogent sur cette période de leur histoire qui fut loin d'être uniformément sombre ou glorieuse. Cet ouvrage allie à l'exposé des faits l'analyse des positions prises par les hommes et les milieux dirigeants de l'époque. Il fait le point sur des questions toujours actuelles : les causes de la défaite de juin 1940, les responsabilités de Laval et de Pétain, la nature du régime de Vichy, sa place dans l'Europe hitlérienne, le rôle de la Résistance et de ses composantes. En mettant l'accent sur la vie quotidienne, il accorde au comportement des diverses catégories de la population l'importance dans la construction du destin national que révèle une histoire " vue d'en bas ", à partir d'études locales ou régionales.