Les outils éducatifs à l'école. Du manuel au réseau

Quelles sont les dynamiques présidant à l'industrialisation de l'éducation et de la formation ? Telle est la question centrale de ce livre. Il y répond par le constat suivant : Internet ne s'est pas imposé spontanément dans l'espace scolaire et, si les usages du Web 2.0 et des sites communautaires sont désormais monnaie courante, la situation actuelle donne l'étrange impression que les objets techniques ont considérablement changé, mais que rien d'essentiel ne s'est encore modifié dans l'espace scolaire, ni les manières d'enseigner et d'apprendre, ni les façons d'organiser l'éducation. Pourtant, une innovation majeure s'est imposée avec la présence croissante d'objets éducatifs industrialisés. L'industrialisation dans l'éducation a désormais partie liée avec l'industrialisation de l'éducation, qui se manifeste par la rationalisation des procédures, la répartition des ressources et la division du travail éducatif. A l'appui de ce constat, Julien Deceuninck livre à son lecteur les clés d'une histoire dont les étapes et modalités sont méconnues des enseignants et étudiants d'aujourd'hui. Cette histoire débute avec le manuel qui, dès son apparition et pour de très nombreuses décennies, se pose au centre de l'espace scolaire. Avec lui, une configuration s'établit, dont la dimension industrielle et communicationnelle marque les objets qui le suivent : les réseaux audiovisuels et informatiques. L'auteur propose une analyse minutieuse des expérimentations dans une perspective interdisciplinaire. Il insiste sur les grandes lignes des politiques et sur les stratégies des acteurs engagés dans la promotion et la diffusion de ces objets. Indispensable interdisciplinarité, en effet, pour rendre compte de situations où les aspects cornmunicationnels, pédagogiques, sociologiques, institutionnels et économiques sont étroitement imbriqués aux plans local et national.