LE SECOND PRINCIPE DE LA SCIENCE DU TEMPS

Couverture propre Intérieur propre

Ce livre, entièrement rédigé en anglais, a un double objectif. Il veut proposer à la lecture un échantillonnage aussi large que possible de textes littéraires de langue anglaise, anciens et contemporains, de prose ou de poésie, représentatifs du monde de la littérature anglophone. Il veut aussi guider les étudiants dans leur travail de lecture en leur proposant deux axes d'orientation; le groupement de textes autour de motifs culturels récurrents et celui autour des genres. Pour chacun des chapitres, une analyse littéraire de deux textes ou davantage offre au lecteur des modèles d'utilisation pratique de quelques concepts clefs de la critique littéraire actuelle. Un glossaire en appendice permettant au lecteur de réfléchir à ces concepts, tandis qu'une bibliographie critique est destinée à amorcer une recherche personnelle. Les textes sont accompagnés d'une introduction générale par chapitre rappelant les principaux textes fondateurs, d'un glossaire d'appoint permet une lecture immédiate, d'une courte introduction à l'?uvre de l'auteur et d'une liste d'?uvres destinées à amorcer la lecture d'?uvres entières.

Cet ouvrage est destiné aux étudiants d'anglais de l'Université 2000, ouverte sur l'Europe mais soucieuse de maintenir ses acquis culturels spécifiques. L'étudiant y trouvera des conseils de travail à mettre en pratique seul ou en groupe (plans, sujets, bibliographies), ainsi que les directives ministérielles les plus récentes en ce qui concerne les concours de recrutement. [ ... ] Ce livre a été élaboré par une équipe d'enseignants qui ont mis en commun leurs savoirs et expériences tout en conservant leurs regards et approches individuelles : cohérence et diversité sont ainsi réunies. [ ... ] Cet ouvrage est novateur puisqu'il introduit un champ encore mal défini de l'enseignement des langues, à savoir la comparaison entre des disciplines distinctes à l'oral des concours dans l'épreuve appelée Oral Hors Programme. [ ... ] Dans le souci de préserver aux étudiants universitaires au sens large leur caractère professionnel, cet ouvrage présente aussi un éventail d'outils méthodologiques de nature à faciliter le décryptage de documents de sources variées, mais aussi leur appropriation à des fins comparatives. La maîtrise de ces outils est la pierre angulaire d'un édifice professionnel quel qu'il soit, et tout particulièrement en langue puisqu'il s'agit d'un matériau essentiellement mouvant et sans cesse remis en question par l'usage. [ ... ] Je souhaite que cet ouvrage devienne l'allié fidèle de tous ceux pour qui travail et stimulation intellectuelle vont de pair. "

Cet ouvrage a pout but de faciliter un enseignement qui figure au Bulletin Officiel mais pour lequel il n'existe aucun outil spécifique. Il s'adresse à ceux qui souhaitent s'initier à la littérature de langue anglaise, et en particulier, à ceux qui souhaitent choisir cette initiation comme option au Baccalauréat. Quels sont les codes de lecture mis en place par ce type de texte ? comment les appréhender ? comment en parler au cours d'une épreuve orale ? comment y prendre du plaisir ? autant de questions auxquelles ce livre s'efforce de répondre en suivant un plan progressif. Le lycéen de LV1 option littéraire, tout comme l'étudiant de DEUG B d'anglais, est d'abord invité à découvrir la très grande richesse des textes au programme du Baccalauréat par le biais de questions portant sur la lecture linéaire. Puis il est initié aux grands codes littéraires : composition, intrigue, jeux avec le lecteur créant l'illusion de la réalité au c?ur de la fiction (qui parle ? qui voit ?) ou jeux avec ce même lecteur à partir du suspense et de la surprise, et enfin, jeux poétiques sur le langage. Ces aspects du texte littéraire sont présentés séparément et illustrés d'exemples tirés des ?uvres au programme. Des exercices d'analyse sont ensuite proposés par petites étapes, d'abord sur des textes très courts, puis sur des textes un peu plus longs. Un glossaire, accompagné de la transcription phonétique lorsqu'il s'agit de mots nouveaux (par ex. la métaphore), permet à l'apprenti-lecteur de repérer plus facilement certains outils fondamentaux. Enfin, des exemples de discussion des ?uvres au programme sont proposés à titre d'entraînement à l'oral. Le niveau général qui a été choisi doit permettre à tous de progresser et de s'améliorer : autant dire que l'initiation s'adresse, certes, à des débutants mais en prenant soin de les entraîner vers les sommets du plaisir de lire.