Educacao solidaria

Les débats qui concernent les marchés financiers font régulièrement les gros titres de l'actualité. Pourtant, le rôle et le fonctionnement des marchés financiers restent souvent peu ou mal compris. Que penser en effet de la spéculation boursière? Comment et pourquoi les crises financières surviennent? Qu'est ce que la taxe Tobin? Le but de cet ouvrage est de présenter, de manière rigoureuse, claire et non formalisée les marchés financiers, l'histoire de leur développement, leur mode de fonctionnement et de régulation. Cette présentation couple une approche descriptive à une approche plus théorique, et tente de cerner et de rendre clairs et compréhensibles les débats actuels. Sa structure sous forme de fiches permet une utilisation pratique et efficace; à ce titre il constitue une bonne initiation aux marchés financiers et peut servir de vade-mecum aux lecteurs plus avertis. L'ajout d'un glossaire des termes financiers et d'une chronologie des marchés financiers permet de compléter les fiches thématiques. Tous ceux qui désirent comprendre les marchés financiers, et plus particulièrement les étudiants en finance, qu'ils suivent un cursus en école de commerce, en second cycle universitaire, ou à Sciences Po, trouveront dans cet ouvrage les clés indispensables au décryptage de la sphère financière. Biographie de l'auteur Gunther Capelle-Blancard, Nicolas Couderc et Séverine Vandelanoite ont publié plusieurs articles, consacrés à la finance de marché, à la microstructure des marchés financiers et aux marchés dérivés, dans des revues académiques françaises et internationales. Ils enseignent à l'université (Lille 2, Lyon 2, Paris 1) dans les filières économie, gestion et AES et dans plusieurs grandes écoles (Sciences Po Paris, EDHEC Lille et HEC Montréal). Ils assurent également des activités de formation continue auprès de banques et d'institutions financières.

Questo libro presenta dei racconti sorprendenti di esperienze educative riuscite a servizio dei giovani, sui cinque continenti, in contesti culturali molto differenti. Questi racconti interpellano il lettore ; sottolineano sfide dimenticate o nuove e tracciano cammini di speranza... Gli educatori che raccontano sono impegnati sul campo. Vivono situazioni limite : immersi nel cuore di popolazioni aborigene di Australia, di gitani di Francia, delle bidonville di Nairobi, della violenza in Colombia, dell'incontro interreligioso in Asia, della promozione delle culture minoritarie maya o papua, dei giovani migranti neri e latinoamericani di Chicago o di Filadelfia, dell'impegno universitario per la trasformazione sociale... Questi educatori vivono situazioni di frontiera, in una dinamica educativa sempre fragile ma sostenuta da un umanesimo e da un senso civico che si fondano sulla fede cristiana. Quest'opera collettiva vuole così commemorare la pubblicazione, nel 1706, della Guida delle Scuole Cristiane, libro pedagogico emblematico scritto da Giovanni Battista de La Salle, che è stato all'origine dell'organizzazione pedagogica di numerosi paesi dei cinque continenti.

Extrait Extrait de la préface de Rigoberta Menchu, Prix Nobel de la Paix : Tâche urgente que de refonder la mission sociale de l'éducation. Aussi suis-je pleinement d'accord avec les seize auteurs de cet ouvrage, issus de cultures si diverses, témoins de notre vaste monde. L'éducation des enfants et des jeunes vise tout d'abord la personne humaine dans ce qu'elle a de plus fondamental et qui est nourri par une famille, une intimité, une culture, un environnement ; toutes conditions pour que ces personnes humaines-là soient sujets et bâtisseurs de leur existence collective, de leur histoire et de leur développement physique, intellectuel, spirituel et social. Une éducation alimentée des principes, des valeurs et des savoirs de leur culture. Ceci est d'importance aujourd'hui si l'on considère le grand nombre de personnes et de familles qui émigrent vers les grandes villes, et qui portent de nouvelles réalités, pour lesquelles l'éducation doit tracer des voies inédites qui soient garantes de pertinence culturelle pour des contextes multiculturels. Une éducation qui soit pour les générations nouvelles un chemin d'actualisation, de réenchantement, de transmission suscité et provoqué par les sources vives de la science, de la technologie et de l'art, pour une mission sociale qui garantisse le plein exercice de la dignité humaine. Une éducation qui fasse en sorte que les nouvelles générations soient mieux préparées à se développer au sein de la société, de la nature et du cosmos. Selon une perspective qui tienne ensemble le respect mutuel et le bien commun, la transparence, la solidarité, la justice sociale, la convivialité pacifique et respectueuse au coeur des cultures et des peuples. Une éducation garante de l'équilibre entre les droits collectifs et les droits individuels des peuples. Une éducation qui aide à dépasser les torts causés par les conflits armés et qui développe les mondes de l'intelligence, du sensible, du corporel, de l'affectivité, tout autant que la reconnaissance de la vérité et l'obligation de la réparation. Une éducation qui soit tournée vers l'avenir grâce à l'estime de soi, à la foi, à l'espérance. Une éducation qui développe les valeurs, les capacités, les talents, les savoir-faire, les attitudes et les compétences qui permettent aux jeunes générations de surmonter avec dignité le poids du passé et de se développer dans la vie et la société, en construisant l'avenir équitable qu'une bonne partie de l'humanité réclame aujourd'hui.